1、 水墨画风景教学设计 教材分析：教材分析： 中国山水画以独特的方式描绘山川自然景观，可以理解为一种 独特的风景画。教材导语明确了本课的任务，并确立了热爱祖国河 山的情感目标。教学内容以中国山水画常规技法为依托，通过临摹 学习技法以及借助资料进行风景画表现等教学活动，帮助学生运用 水墨工具进行表现，体会水墨的表现情趣，弘扬中华民族崇尚自然， 热爱家园没追求美好生活和高尚情操的精神和理想。 学情分析：学情分析： 教材选用了著名画家的作品作为欣赏材料，设置比较方法分析 感受树石的不同，探究景物的空间处理以及表现风格等欣赏活动， 帮助学生建立笔墨形态的表现常态，扩展想象空间。学生初步感受 中国画带来的
2、韵味，进而进行表现，效果符合这个年龄阶段的特点。 课标分析：课标分析： 1、知识与技能目标：能够运用绘画知识和临摹学习的感受分析 山水画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现 意境的理解。 2、过程与方法目标：掌握山水小品的画法。 3、情感态度与价值观：走出教室，领略大自然的美、中国园林 之美。 教学过程：教学过程： 一、导入 1、出示图片、了解中国画。 水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般 利用清水和墨汁来作画。相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国 画” 。 2、赏析作品 （1） 、湿润淋漓的画面效果是怎样产生的？ 感受水墨表现的画面整体效果，浓淡干湿的墨色变
3、化所盈造的 气氛，点线的疏密变化以及物象空间的处理等等。 （2） 、画中树木和现实中树木有什么不同？为什么我们能感受 到树木生动的造型？ （3） 、中国画的表现运用以线为主的手段。 以线为主的树木山石的画法（双勾法和没骨法、中锋和侧锋用 笔、造型的方圆趋向等） 。树木山石造型的生动姿态以及大小、前后、 轻重、呼应组合关系和效果。 二、方法探究 1、结合学生对作品的感受，教师演示讲解，包括笔墨基本方法， 点线的运用，中锋和侧锋的用笔方法。 2、教师点拨：无限的石头堆积即成了山！ 三、学画树木（出示范作） 1、下笔先取势，确定树干的姿态，再根据树木结构规律完成。 2、树木前后左右出枝（树分 4 枝
4、）体现空间感，树枝当争当让， 或增或减，穿插自然。 3、树木组合遵循统一变化的原则，强调大小对比，前后空间关 系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。 4、树木的组合要有大小之别，互相顾盼、穿插自然，忌讳根顶 俱齐，等距排列。 5、点叶则要注意聚散（点三攒五） ，增枝点叶须适度。 6、点叶、勾叶演示。 四、学画石头（出示范作） 注意石分三面，勾、皴、点、染的不同笔法，教师边演示边讲 解需要注意的事项。 五、创作表现 1、作业要求：学习画树木山石的方法。 2、学生练习、教师巡回指导。 六、评价交流 展示学生作品，师生共同欣赏。 水墨画风景水墨画风景效果分析：效果分析： 通过本节课的学习，学生大
5、致了解了中国水墨画中的树木、 山石的作画步骤及其要领，并能掌握运用水墨关系进行表现。 学会了用水墨结合的绘画方式表达自己的意思。作品效果不错。 水墨画风景水墨画风景观评记录：观评记录： 首先，我从欣赏水墨世界版图开始，引入本课内容，提起学生 的兴趣。进而欣赏水墨山水画面，了解山水画的内容组合及表现方 法。在此基础上，教师通过范作适时演示树木和山石的绘画方法， 并讲解树木（树分四枝） 、山石（石分三面）的基本画法要领。通过 演示讲解，学生对树木、山石的表现方法有了初步的认识，所以在 创作练习中就比较有把握了。 水墨画风景水墨画风景课后反思：课后反思： 本课从山水画树木山石技法开始学习，以欣赏，临
6、摹创作学习 的方式展开。教材中选用了著名画家的作品，为欣赏的材料。我引 导学生去感受树木的不同的表现方法。探究景物的空间处理以及表 现风格等欣赏活动，帮助学生建立笔墨形态的表现意识。 首先，请同学们欣赏水墨表现的作品，整体的效果是怎样的， 让大家去分析，树木山石造型的生动姿态，以及大小前后轻重，组 合关系和效果。进而去理解作品表达的意境。黄宾虹的山水，比较 陈子庄的作品秋收 。前者以折线表现，后者多圆转用笔，前者是 全景构图，雄浑厚重。接下来演示讲解笔墨的基本方法讲解，枝干 的造型规律以及树木的造型。在教学中我发现学生对于过于专业的 词语并不理解，所以及时调整了语言表达，换成了孩子们能够理解 的语言，避免晦涩难懂的表述。 画水墨画还有个问题就是卫生问题，很多同学会把桌面和自己 衣服上搞得全是墨，这是由于调色不够熟练，以及没有养成良好的 卫生习惯，在每一次的美术课中都应当强调。总之，要想练习好水 墨画，还需要平时多练习，不是一次两次就能掌握的。
