1、【教学目标教学目标】 1.了解秦陵兵马俑的历史文化知识，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。 2.能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵俑的了解和感受。 3.能分析兵俑的造型特点，描绘兵俑的表情及服饰特点。 4.模拟摆放军阵，凝聚集体力量，提高文物保护意识，增强民族自豪感，培养爱国热情。 【教学重难点教学重难点】 1.了解秦陵兵马俑的历史文化知识。 2.了解兵俑造型的艺术特色。 3.描绘出兵俑的面部表情特征及设计兵马俑的铠甲。 【教具准备教具准备】多媒体、课件、范画、道具、勾线笔、水彩笔、美术书 【教教学学过过程程】 一一、视视频频导导入入，激激发发兴兴趣趣。 1.师生对话进入。 2.（视
2、频展示）通过视频让学生对秦陵兵马俑的历史背景及其规模有初步的了解。 3.揭示课题， “世界第八大奇迹”指的就是：秦陵兵马俑！ 二、小组交流讨论，分享预习成果。二、小组交流讨论，分享预习成果。 师：今天，就让我们一起对秦陵兵马俑中的：兵俑兵俑！进行重点的探讨和解密。 师：钟老师课前让同学们对秦陵兵俑做了资料的收集和整理，下面给大家 1 分钟时间小组成员交流讨论： 秦陵兵俑什么地方最吸引你？为什么？ 1.1.小组交流讨论预习情况。 2.2.以调查、分析、讨论、评述等方式小组汇报兵俑的相关知识 3.3.小结。 三、游戏激趣，解决问题。三、游戏激趣，解决问题。 1.1.兵俑的分类及特点 A.分类：兵俑
3、从身份上区分可分为：士兵俑与军官俑。 B.特点：一般来说，军衔越高，兵俑的头饰和铠甲就越复杂。 2.2.猜身份，比身高 A.根据老师的描述，猜一猜这樽兵俑是什么样的身份？将军 B.请班上最高的学生与将军俑直接比较。由此直观对比，让学生更加真切的联想到秦陵地下军队威武磅 礴的气势。 3.3.分类游戏 根据军衔越高，兵俑的头饰和铠甲就越复杂的特点，将兵俑模型分类。学生总结归纳分类技巧。 四、探秘兵俑的色彩四、探秘兵俑的色彩 1.看视频找答案：到目前为止，兵马俑的坑葬并没有被完全挖掘出来，这是为什么？现在看到的兵马俑 并不是当年下葬时的原有模样，这又是为什么？ 2.小结 五、小组讨论，分享汇报，继续
4、解惑五、小组讨论，分享汇报，继续解惑 1.1.以调查、分析、讨论、评述等方式小组汇报兵俑的相关知识 2.2.小结：兵俑的造型特点千人千面 3.3.观察图片，小组讨论 4.4.小结 六、重难点示范讲解六、重难点示范讲解 教师演示铠甲的设计方法及兵俑的面部表情。 七、学生作业，教师巡视指导七、学生作业，教师巡视指导 用线描的方法，为自己设计一个有个性的兵俑形象；并结合所学知识，与同学共完成一个简单的兵俑阵 型。 八、作品展示，师生互评，分享收获八、作品展示，师生互评，分享收获 模拟摆放军阵，凝聚集体力量。 九、总结延伸九、总结延伸 1.总结概括兵俑的艺术特点及社会价值。 2.激励学生继续探秘，增强
5、民族自豪感，培养爱国热情。 秦陵兵马俑秦陵兵马俑 1974年3月，兵马俑被发现；1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联 合国教科文组织批准列入世界遗产名录，并被誉为“世界第八 大奇迹”。 小组成员交流讨论预习情况：小组成员交流讨论预习情况： 说一说，秦陵兵俑兵俑什么地方最吸 引你？为什么？ 初探兵俑初探兵俑 士兵士兵士兵士兵 ？ 军官军官军官军官 ？ 士兵士兵士兵士兵 军军军军 官官官官 你们做对了吗你们做对了吗 ？ 头饰领花、肩花铠甲 士 兵 军 官 千人千面千人千面 个性鲜明个性鲜明 注意：点线面的合理运用 和图案、线条的疏密变化 课堂练习：课堂练习：争做小工匠争做小工匠 1.用线描的绘画方式，为自己的个性 兵俑设计一套与众不同的铠甲。 2.结合所学知识，与同学共完成一个 简单的兵俑阵型。 备注：兵俑的铠甲一般由前胸甲，后背甲和双肩甲三大部分组备注：兵俑的铠甲一般由前胸甲，后背甲和双肩甲三大部分组 成。军衔越高，兵俑的头饰和铠甲就越复杂。成。军衔越高，兵俑的头饰和铠甲就越复杂。
