湘美版六年级上册美术10. 艰苦岁月-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：3179d).doc

1、艰苦岁月是湘版美术教材六年级教学内容，是一节泥塑制作课。 运用塑泥捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等抹等技法 塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面： 1、引导学生运用捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、 盘等技法塑造泥人形象。 2、学习掌握泥人制作步骤，学生能用夸张等手法塑造一个有生动的 泥人塑像。 六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性， 自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课 堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能 玩得高兴，学得愉快。 二、教学目标 本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学

2、目标： 1、知识与能力目标：通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌 握泥人制作方法。 2、过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征， 创作有表情的人物形象。 3、情感与态度目标：在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体 验美术学习的快乐。 三、教学重、难点： 本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法； 难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。 教学过程教学过程 一一、故事情境故事情境，引入课题引入课题。老师讲述会说话的泥巴的故事， 请 同学们聆听，引出艰苦岁月作品。 故事情节是这样的：有一个人来到一个画室，他轻轻地推开门，走 了进去，来到画室的中央，忽然他隐约听到有两个

3、人在说话，而且声音 不大，她猛地扭回头去看，发现什么也没有，难道是我听错了，他转回 了头，环视了一下画室。过了一会，他又听到有两个人在窃窃私语，这 一次多了一声动听的笛声。他立刻又扭头去看，还是什么也没有，他想： “难道是我听错了：他低下头，忽然看到画室左边，有一块油画布，下 面盖着一堆什么。他好奇的走过去，掀开那块油画布，惊奇的发现下面 有一堆半米多高的泥巴？他心想：“泥巴怎么会说话呢” ？他沉思了一会， 对着这堆泥巴摆弄起来，他手法敏捷，如同庖丁解牛，游刃有余，经过 很多天的精心力作，终于完成的屏幕所展示的这幅作品。-艰苦岁 月 课件出示艰苦岁月的雕塑作品，揭示课题。 师：同学们，故事中的

4、这个人知道是谁吗？他就是广州美院的教授， 我国著名雕塑家 -潘鹤， 师：让学生认真观察作品，感受圆雕的独特艺术魅力。 谈谈自己看到了什么，作品给你怎样的感受。 学生谈观察感受- 这幅作品创作于 1956 年，现陈列于中央美术馆，反映的是红军长征 途中两位红军战士休憩的一个情景再现，残破的军帽，褴褛的军衣，裸 露的脚丫，刚劲的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战 士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在 他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬 美好的未来。表现了红军长征途中革命战士，那种积极乐观的革命精神。 雕塑生动形象深深感染了观赏者，

5、使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。 二、二、 观察探究观察探究 （课件展示人物泥塑作品课件展示人物泥塑作品） 老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。 展示文字让学联 想一下作品。 师问：你喜欢哪一件作品呢？为什么喜欢？ 学生自由回答-生动、逼真 教师小结：不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等 1、游戏 “动态和表情大变脸”模仿秀 师：那我们一起来玩一玩吧！ （1）泥塑作品模仿游戏：根据课件展示的几幅泥人塑像，找 2 名 同学上讲台进行动作和表情模仿。以及模仿猴子等动物的动作。 其他同学注意观察，欣赏泥人的不同人物的动作（动态）和表情。 注意观察站着状态，以小组为单位讨论分析

6、衣服变化，肢体的肌肉变化。 学生回答：- 动作不到位，笑得不够等等 教师：不同的动态，人物的衣着褶皱和四肢骨骼变化就会产生丰富 变化。不同的表情五官也发生很大的变化，眼睛变小了，鼻子变短了， 鼻孔变粗了等。 （2）小组模仿秀游戏（感受与体验） 以小组为单位模仿微笑、笑、大笑、怒、哀几种不同的表情 （提示：同学之间可以相互用手摸一摸五官，感受一下五官的形状 和手感。注意感受一下眉骨、鼻骨、颧骨具体位置形状。 ） 同学之间感受不同的情绪和情感的表情，仔细观察在变脸过程中，五 官特征发生了哪些变化？ 生：微笑、笑、大笑、怒、哀、乐（模仿观察） 学生总结：笑，眉开眼弯嘴上起 怒，双眼睁大眉倒竖 哀，眉

7、呈八字嘴下歪； 乐，嘴巴张大眼眯着 师小结：微笑、笑、大笑、怒、哀五官的变化 从变脸的游戏中我们会发现人物的表情变化主要来源于眉、眼、 嘴的变化，这些表情变化往往也反映了人的情绪。制作泥人要注意人物 五官的表现。 师：制作这些生动的泥人需要用到哪些制作工具呢？ -手 平铲、雕刻刀、环形刀、喷壶、水、水粉颜料等 三、课件播放录制的微视频三、课件播放录制的微视频-泥人制作的步骤和方法泥人制作的步骤和方法 怎样才能让你手中的泥巴会说话呢？来！通过老师的一段视频一起 揭开小泥人的制作秘密。 视屏讲述内容：同学们好，今天老师和同学们，讲一讲人物泥塑的制 作的步骤和方法， 第一步，要进行构思。就是你想设计

8、制作一个什么样动态或静态的人 物，他是站着跳绳的、还是蹲着看书的，还是骑马的，还是射箭的动作 等等；他的表情是微笑，是哭鼻子，还是张嘴大笑的。 第二步，是和泥巴。泥土要尽量选择土质细腻，粘性比较大的黄土， 活泥加水要适当，不宜过软或过硬，和泥巴时要用到摔、揉、捏等技法。 第三步，捏形。首先捏出身体的主体部分、四肢、头部。首先用刀具 切一块泥巴做一个身体， 在桌子上摔一摔， 压一压、 捏出身体基本型，四 肢部分搓一搓，做出几个泥条，胳膊细一些，腿粗一些，要确保身体稳 定平衡；做完了四肢，再继续做出头的基本轮廓，制作的脸型是长脸、 圆脸、方脸，脸型制作完。把身体和胳膊、腿黏在一起，调整好构思好 的

9、动态。 第四步，细部塑造。可以先从身体开始，先给他做个衣服。先取出两 块泥巴搓成泥条，再压扁了做成衣服的形状，黏贴在身上，注意让他和 身体融合在一起，如果泥巴比较干，或者是有裂痕，用喷壶喷上一点水 再用手处理一下。 头部刻画，先塑造一下五官和面部，眼睛的处理要谨慎，做的时候 要注意颧骨、眉骨、鼻骨的塑造，下巴的处理。最后取一块小一点的泥 巴团一团，压扁做出发型，粘在他的头上。再用工具细致处理发型。 第五步， 修整完成。对泥人塑像做更加细致的调整和雕塑。重点对 人物动作、表情、服装褶皱做细节雕塑。 第六步， 附色。也叫着色。即对泥人进行描绘颜色，古代泥塑家一 般采用丙烯颜料和水粉颜料等。要求刻画

10、细致。需要将泥人烘干后再进 行刻画，这个下一节课再具体讲解。泥人制作方法步骤和方法就是这样 的。再见 师：通过观看视频泥人制作有几步： 学生：学生分组讨论泥人制作的基本步骤和方法 学生回答- 教师板书教师板书 泥人制作步骤：泥人制作步骤： 1 1、构思、构思 （学生动作）（学生动作） 2 2、和泥、和泥 3 3、捏形、捏形 4 4、细部塑造、细部塑造 5 5、修整完成、修整完成 6 6、附色（着色）、附色（着色） 捏制基本方法： 揉、摔、捏、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等。 四、小试牛刀四、小试牛刀-动手创作动手创作 结合今天所学知识，联系实际，精心制作一个泥人作品。 创作要求： 1、创

11、作前精心设计，构思新颖。 2、作品要求联系生活实际，作品力求生动感人，活灵活现。 3、注意个人和教室的卫生，不要乱扔泥巴。 学生动手制作心中的小泥人， 教师和学生一起捏泥人并巡回辅导。（制 作过程中，展示具有代表性的学生作品讲解，并提出合理化建议和修改 意见。 ） 五、泥人创意大赛五、泥人创意大赛 1、泥人创意大赛比赛规则： （1）每个小组至少推选 2 件以上泥塑作品参赛。 （2）每个小组推选出 2 人当评委代表，对其他小组的作品进行投票。 以“花”为票。 （3）评委注意，不对本组作品投票。 （4）得票最多的小组获胜，获胜小组每人将获得奖品一份。 （5）投票过程，要有严格课堂秩序。 准备：泥人

12、创意大赛（张贴泥人创意大赛（张贴） ； 六个小组作品展示台；话筒。六个小组作品展示台；话筒。 2、请各组将自己选出的得意作品摆放到参赛区。老师采访。 请介绍一下自己的小泥人 ，并为它取一个有趣的名字，说说自己制 作小泥人最得意的地方，并为自己的作品拉票。 （学生自评） 3、下面以小组为单位，对各组所展示的泥人作品进行讨论，给大 家一分钟的时间，讨论出哪 2 个组的作品最好。 -下面从第一组依次进行投票（投票过程中教师采访学生，投他和喜 欢他的原因。-学生点评） 4、评委团对自己满意的小组作品进行投票；监票人清点票数，教师 发放奖品。 5、选几名学生，互评作品。 教师点评：从制作表情是否夸张，形

13、象是否有趣，创意是否有新颖 等多方面、多角度引导学生进行评价。比如： （1）动作不够生动，再生 动些。 （2）五官处理再丰富些，如大笑，比如眼睛、嘴、鼻子处理再细 致些。 （3）骨骼的的表现再准确些。 （4）整体细部刻画再细致些，服饰 的处理再细致些， 六六活动反思和延伸：活动反思和延伸： 1、请学生谈谈这节课的收获和体会。 -学生介绍步骤和方法。 教师总结： 今天，同学们用自己灵巧的小手，制作出了自己喜欢的人物泥塑作 品。时间虽短，但收获颇丰，老师希望同学们把今天所学的泥塑知识， 继续和同学们成立一个泥塑兴趣小组，更多的利用课外时间，不断的去 研究、探索、创新，总结经验，提高技能。创造出更多生动人物泥塑作 品，将我们的泥塑艺术这一传统文化，继承和发扬光大。