1、教材分析教材分析 本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编 花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自 编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应 用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探 究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随 意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老 的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美， 材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编 织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍 然不可缺少，因为它是先进手段
2、的本源。从学校教育角度来看， 是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 本课时的学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条 或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。 在四年级下册第 10 课编纸条中学生已掌握了“一提一压” 的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构 成立体形态的筐篮。 编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从 花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的 创新精神， 这个环节应该鼓励学生积极探索， 允许不按常规出牌， 只要能编出立体形态的筐篮就行。 总课时：总课时：共 2 课时 分课时：分课时：第 1 课时 学习目标：学
3、习目标： 1.知识与技能目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出 一个小花篮。 2.过程与方法目标：了解各种材料的特点，根据它们的特点 进行创作。 3.情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生 热爱生活的情感。 重难点：重难点： 1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2.发现和利用身边的各种材料编花篮。 学具准备：学具准备：纸棒、纸条、塑料绳、毛线、纸板等材料 教学过程：教学过程： 一、欣赏引入 1.欣赏教师作品，导入新课 四年级的时候我们学习了编纸条，谁能说一说编纸条的相关 知识？今天，我们将进一步学习编织技巧，本节课的任务就是设 计并制作一个小花篮。 2. 想一想：
4、 生活中哪些材料可以用来编篮子？你准备的材料 是什么？打算怎样利用它？（板书：材料纸材线材） 3.老师也用报纸和麻绳、海绵纸等材料编了几个花篮，请同 学们观察老师的作品， 试着拆一拆， 说说花篮是由哪几部分成的， 先从哪一部分编起？ 二、观察，讨论、探索新知 1.下面，我们开始编花篮啦！首先来看底面的编法 展示圆形、方形底面的两种制作方法，强调经条数量要求并 重点讲解示范圆底的编法，指导学生完成底面制作。 2.接下来我们要进入侧面编织。想想怎样才能让侧面竖立 ? 教师小结：将底面剩余的经条向上折，使其竖立，纬条仍然以提、 压的方法进行编织。 3.观察图片，说说它们的特别之处，怎样才能做出特别的
5、造 型来 ? 教师小结（板书：底面纬圈） 三、合作享受制作快乐（放轻音乐） 1.安排小组活动，并强调在制作过程中应注意的问题：全班 按照小组进行评比，制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。使用工具、材料要 注意安全，保证室内卫生。 2.制作：小组内分工合作，根据现有材料，设计制作花篮。 教师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的 制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让 花篮更完美。 四、展示讲评 1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，说 说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难 的。 2.同学们评选最佳制作奖和最佳创意奖，并颁发奖状。对其 它作品抓住优点给予肯定。 五、课堂小结 编织这门古老的手艺已经有上千年的历史了，不管现代化的 机械多么先进， 材料多么新颖， 手工操作仍然是编织艺术的本源， 创新永远是它的精髓。今天同学动手又动脑，设计出了很多优秀 的作品，课后请继续完善你们的作品，下节课我们举行一次插花 活动。 六、板书设计 编花篮 材料: 纸材线材 编法：提压 造型：底面纬圈
