高考模拟作文升格导写：筑巢 银杏（附原文+升格指导+升格文点评）.docx

1、高考模拟作文升格导写：筑巢高考模拟作文升格导写：筑巢 银杏银杏 文题文题 阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞翔，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地 向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：值得吗？天地苍茫、 彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃地答道：我愿意！ 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着父亲，父子俩没有说话，静静 相对，儿子望着父亲，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的 很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 写作指津写作指津

2、这是一道材料作文题。 第一则材料写“它”为天边的彩云而奋飞，这里的“彩云”具有象征意义，象征着目标、理 想、梦想等，在奋飞过程中感到内心充实而满足，如此一来，可以对第一个材料提煉出一 个论题来：“为追求展翅”或“为理想奋飞”。 第二则材料写儿子真心愿意静静地陪伴父亲，体现的主题是一个“孝”字，如此可以提炼 出另一个论题来：“百善孝为先”或“陪伴长辈是一种幸福”。但如能做到将两个立意结合在一 起会更好。 原文原文 我愿意 【对于记叙文来说，标题注重文化性，能使文章更出彩。】 晚秋的清晨并没有想象中的寒冷，流动的云朵，瓦蓝清澈的天空，美丽的霞光这 一切让人产生一种错觉，似乎又回到了春天，然而满地黄

3、叶提醒着人们，此刻正是深秋。 【下文写景时，是以“银杏树”为线索，为了使文章线索一致，结构更完整，建议此处加入对 银杏树的描写。】 我漫无目的地走在街上，脑中充斥着繁重不堪的学业。我糟糕的心情如同街边那幢墙 皮大部分已掉落的老楼，灰白相间。不知不觉，我走到一个幽深的巷口，本不打算停留， 却蓦地看见一棵长得极盛的银杏树。我不由得止住了脚步，思绪也不禁回到了几年前 【写繁重学业影响到心情，进而引入对过去的回忆，连接不够顺畅，需作修改。】 那时老家也有一棵这样的银杏，虽比不上眼前的这棵繁茂，却是我和奶奶幸福的乐园。 夏夜乘凉时，奶奶总会搬个小马扎搂着我坐在银杏树下，一边摇着蒲葵扇，一边哼唱着歌 谣：

4、 “月光光，亮堂堂，哪家小猪不吃糠”微风拂过，树影婆娑，树叶儿也跟着轻声吟唱。 无数个这样的夜晚，我和奶奶浸润在月色里，美好得像一幅画。奶奶总教导我：“做人要和 善，要快乐！”年幼的我并没有把这句话放在心上。【本段内容比较单薄，对于奶奶的描写 以及“我”对奶奶的想念，可以通过具体事件来展现。】 后来，我长大了。每到银杏果成熟的时候，我便更加欢喜，总会拽着奶奶的衣角，看 着奶奶去打那树上又白又胖的银杏果。奶奶同所有乡下老人一样有着硬朗的身体，只见她 拿着长长的竹竿，拨开深密的叶子，眯缝着眼，手腕轻轻一动，那白果便顺从地落了下来。 我急忙弯腰捡起，拿在手里把玩。每当这时，奶奶总会问：“喜欢这里吗？

5、终有一天会离 开”奶奶停顿了会，接着说，“走了，还愿意回来吗？”那时的我只顾着玩白果，顾不上 回答。【随着“我”一天天长大，奶奶应该也在一天天变老，但文中却说“硬朗的身体”，不利 于塑造人物形象。】 微风拂过，我的耳畔又响起奶奶那句“做人要和善，要快乐”，思绪不禁飞回到了今年过 年的那天。 那是旧岁的最后一天，因父亲事忙我们一家本不打算回去，但想到奶奶一个人会很孤 单。所以晚上我跟随父亲母亲风尘仆仆地赶回老家过年。整个村庄一片雪白。村里很寂静， 根本没有过年的气氛。一打开院门，我就发现奶奶一个人孤单地坐在银杏树下。或许是怕 冷，或许是因为孤独，奶奶蜷缩在一层又一层厚重的棉衣下，紧紧地裹着自己，

6、依着那棵 苍老的银杏树。冷风中的奶奶背微驼。望着奶奶的背影，我便觉得她的心中定藏着一座寂 寞的小城。 看到这一幕，我眼眶湿润了，我急忙拂去泪水，喊道：“奶奶，我们来看您啦”奶奶 先是驚讶后是激动，一把将我搂在怀里，像个孩子，开心地说：“这是我过得最幸福的一个 年！”【将奶奶见到“我们”后的表现通过人物的语言、动作等描写刻画出来。】 想到这些，我的心情由阴转晴。奶奶，想到我和您在一起的简单生活，我愿意与您一 起度过；想到您的孤单，我愿意陪您变老 奶奶，如果您再次问我：“走了，还愿意回来吗？”我会斩钉截铁地回答：“我愿意！” 我愿意留住那段柔软的时光，我愿意记住那“做人要和善，要快乐”的质朴道理。

7、 我愿意，义无反顾。【记叙文结尾应委婉含蓄，有利于主旨和情感的表达。】 问题诊断问题诊断 原文主旨紧扣“孝道”、陪伴长辈来写，没有太大问题。但在情感的表现上却存在不少问 题，如：在人物形象的刻画上缺少细节描写，没有将奶奶渐渐衰老渴望陪伴、渴望被关爱 的形象表现出来；线索不突出，作者在文中多次提到银杏树，却未能很好地设计，使其贯 穿全文；结尾缺少技巧，记叙文强调含蓄，而作者却直接点题，使文章的意蕴被破坏。这 些问题都很琐碎，却决定了一篇文章的成败。 升格策略升格策略 在人物形象刻画方面，方法要多元化，单一的方法就意味着人物形象的单一。可从侧 面刻画人物，如：通过刻画环境或次要人物来表现主要人物。

8、在刻画奶奶形象时，通过描 写奶奶佝偻的背、失落的情绪以及纷落的银杏叶、孤独的乌鸦等，一次次直击“我”的内心， 唤醒沉睡的孝道。同时，记叙文线索一定要明确，建议用物线，简单易操作，但一定要切 合主旨，如“乌鸦”这一意象很适合本文主旨，“乌鸦反哺”的故事正是对孝道的呼唤，对乌鸦 进行描写可升华文章的主旨。 升格文升格文 筑巢银杏 夏子尧 【以乌鸦筑巢、银杏作为标题，使文章线索更明确，情感更集中。】 清晨霞光四射，流动的云朵，瓦蓝清澈的天空，美丽的霞光，洒在一棵秃了顶的银杏 树上。树梢上立着一只老乌鸦，它望着远方，满目苍凉。除了堆积满地的黄叶，还有阵阵 寒风，都在提醒我们时至秋日。【第一段加入了对银

9、杏树、老乌鸦的描写，借此含蓄委婉 地写出奶奶的孤独。】 看到眼前的景色，不知为何，我心中陡生伤感，思绪不禁回到了几年前【引出对 过去的回忆。】 那时老家也有一棵这样的银杏，虽比不上眼前的这颗繁茂，却是我和奶奶幸福的乐园。 夏夜乘凉时，奶奶总会搬个小马扎搂着我坐在银杏树下，一边摇着蒲葵扇，一边哼唱着歌 谣：“月光光，亮堂堂，哪家小猪不吃糠”秋日，奶奶会变着花样给我做各种好吃的，但 我最爱吃奶奶炒制的银杏果。冬日黄昏里，我和奶奶常立于银杏树下，看着枝头筑巢的乌 鸦，盼着父母早日归来。无数个夜晚，我和奶奶浸润在月色里，美得像一幅画。【夏夜听 熟悉的歌谣、秋日尝美味银杏果、冬日黄昏立于银杏树下盼父母等

10、，写出了“我”与奶奶的亲 密关系及童年的温馨。】 后来，我长大了。每到银杏果成熟的时候，我总会拽着奶奶的衣角，让奶奶去打那树 上又白又胖的银杏果。那时，奶奶已不能像以前那样攀枝摘果了，佝偻着背，举着长长的 竹竿，拨开浓密的叶子，眯缝着眼，手腕轻轻一动，那白果便落了下来。竹竿惊起了树上 的乌鸦，扑腾着翅膀，飞走了。每当这时，奶奶总会唠叨说：“长大了，翅膀硬了，都该走 了”【细节刻画，描写奶奶逐渐佝偻的背，身体逐渐衰老，唠叨着“都该走了”，写出了 奶奶的孤独。】 微风拂过，我的耳畔响起一阵乌鸦的叫声，思绪从久远的过去被拉回，我决心做一件 事。 那是旧岁的最后一天，我把父母从忙碌的工作岗位上扯回来。

11、在逐渐暗下的光线中， 我们一家风尘仆仆地赶回老家过年。 【用“扯”这一动词，衬托出父母为事业打拼的不易，也 写出了在各种因素影响下年轻人想要尽孝的不易。】 整个村庄一片雪白，寥寥星辰，村里很静，几乎听不到任何动静。推开院门，我发现 奶奶一个人孤单地坐在院中那棵光禿秃的银杏树下。或许是怕冷，或许是因为孤独，奶奶 蜷缩在一层又一层的棉衣下，紧紧地裹着自己，依着那棵同她一样苍老的银杏树。 看到这一幕，我眼眶湿润了，我急忙拂去泪水，喊道：“奶奶，我们来看您啦”奶奶 惊讶地回过头来，然后激动地一把将我搂在怀里，像个孩子，开心地说：“有你们这年才像 个年！”奶奶来了精神，开始张罗着，要炒这个，又要烧那个的

12、，还兴奋地拿出攒了很久舍 不得吃的银杏果。 【对人物进行更为细致的刻画，写出奶奶看到“我们”回来时的高兴，在情 感上形成了沟通互动，使文章情感更饱满。】 此时，虽是冬日，却很温暖。奶奶、妈妈在屋内忙着做年夜饭，爸爸守在电视机前等 着看春晚。我手里抓着小把银杏果吃着。窗外银杏树的枝头，乌鸦也飞回来了。【结尾以 景作结，通过一家人的温馨场景及银杏枝头乌鸦归巢，写出了对孝道的呼唤。】 升格点评 升格后的文章，线索明确，银杏树、乌鸦两个线索穿插并行，相映成趣。在人物形象 刻画上，正面描写和侧面描写相结合，使奶奶渴望被关爱的心理刻画出来，丰富，饱满。 同时，人物之间也加强了沟通、互动，描写更场景化、生活化，将幼时生活的美好、“我” 对奶奶的思念、奶奶的孤独、父母艰辛打拼以及行孝的不易等都真实地展现出来，情深动 人。