部编新版高中语文必修上册 《琵琶行》教学课件.pptx

1、2020 2020 统编版高中语文必修统编版高中语文必修上册上册 实用课件 导入解题 两千多年前,一个文人雅士, 一个山野樵夫,是音乐,让他 们共享高山流水情；一千多 年前,一个文人骚客,一个天 涯歌女,是音乐,让他们再次 演绎了千古不衰的知音绝唱。 “乐者本于声,声者发于情,” 是音乐将一些素不相识的人 联系在了一起。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟 大的现实主义诗人。他积极提 倡新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而作”， 反对“嘲风月，弄花草”，作 品有着深刻的现实意义。 “行行” ：古诗一种：古诗一种体裁体裁。与

2、与“歌歌”、 “行行”、“引引”等并称等并称“歌行体歌行体”。 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还。白居易还 有有长恨歌长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲是古代歌曲 的三种形式，后成为古代诗歌的一种体的三种形式，后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同，实则大同小异，裁。三者虽名称不同，实则大同小异， 常统称常统称“歌行歌行”，是一种具有铺叙记事，是一种具有铺叙记事 性质的歌辞。其音节、格律一般比较自性质的歌辞。其音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、七言、杂言的古由，形式都采用五言、七言、杂言的古 体，富于变化。体，富于变化。 整体感知 点拨正音 湓浦（湓浦（pn ppn

3、p） 铮（铮（zhngzhng） 贾人妇（贾人妇（gg） 转徙（转徙（xx） 浔阳（浔阳（xnxn） 捻（捻（ninnin） 霓裳（霓裳（n chngn chng） 红绡（红绡（xioxio） 钿头云篦（钿头云篦（din bdin b） 谪居（谪居（zhzh） 呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（u y zho zhu y zho zh） 齐读小序 概括故事 “感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌 以赠之。以赠之。” 在正文前面，作者有一段在正文前面，作者有一段 小序，交代小序，交代 、 、 、 、 和和 。说明写作的原 。说明写作的原 因，为全诗定下了因，为全诗定

4、下了 的感情基调。的感情基调。 时间时间地点地点 人物人物 故事概况故事概况 凄切凄切 文章结构 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 一段精妙绝伦的音乐描写 两个主要人物（琵琶女 白居易） 在江边的三次闻曲 琵琶女与白居易经历的四种相同之处 文章内容 1 2 3 4 品味鉴赏 谁解风物意谁解风物意 第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？ “枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，秋夜江边送客时的环境，秋夜江边， 枫叶、荻花，色调暗淡，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。枫叶、荻花，色调暗淡，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心

5、情。 第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？ “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”： 别时的情景，情景交融，自然地点染别时的情景，情景交融，自然地点染 出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。 “去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒”：琵琶女身旁无物，琵琶女身旁无物， 唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵 琶女冷落凄凉的心情。琶女冷落凄凉的心情。 找出描写诗人生活环境的句子，读出诗人怎样的情感。 住近

6、湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。 诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵 琶女何其相似！琶女何其相似！ 一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意 象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若

7、沉浸象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸 在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 谁解琵琶声谁解琵琶声 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。主人忘归客不发。 第一次演奏：第一次演奏： 朗读第二段朗读第二段,找出第一次找出第一次 听到琵琶声的句子听到琵琶声的句子 侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 第三次演奏：第三次演奏： 侧面烘托音乐的感人 第二次演奏 调弦 第一乐曲 第二乐曲 大量比喻 叠词 第三乐曲 激越奔涌 高亢雄壮 曲终 短促急迫 戛然而止 余音绕梁 侧面烘托 比喻 嘈嘈切切 珠落玉盘 花 下 莺 语 声暂歇 水 浆 迸 刀

8、枪 鸣 四 弦 一 声 如 裂 帛 冰 泉 冷 涩 激越雄壮 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨（喜悦）（沉思） （悲愤） 音乐演奏的主要阶段 第一乐段：第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。” （清脆圆润）（清脆圆润） 第二乐段：第二乐段：“间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。” （婉转低沉）（婉转低沉） 第三乐段：第三乐段：“银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。” （激越雄壮）（激越雄壮） “未成曲调先有情” “似诉平生不得意” “说尽心中无限事” “别有幽愁暗恨生” “此时无声胜有声” 曲中含情，用感情演奏-描摹

9、音乐 以情演曲以情演曲 琵琶女 以情绘声以情绘声 白居易 作者是用什么手法来描写音乐的？ 1、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。 2、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。 3、叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。 4、曲中含情，用感情演奏-描摹音乐。琵琶女以情演 曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并 茂。 描摹音乐的方法 思思 考考 音乐能够传递出人的心声，人生如歌， 那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中， 捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 清脆圆润清脆圆润 沉吟冷涩沉吟冷涩 高亢激越高亢激越 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫

10、与凄凉置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊传达出女子愤怒的抗争与呐喊 配乐朗诵 谁解青衫泪谁解青衫泪 找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。 人生前期人生前期 艳压群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 京城名倡 人生后期人生后期 年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 商妇 怨 年轻貌美 门庭若市 昔日欢笑 年长色衰 独守空房 今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感 年轻时春风 得意的愉悦 年老色衰时孤独 寂寞冷的抑郁 回忆往昔时落 差巨大的愤激 琵琶声的清 脆圆润 琵琶声的 婉转低沉 琵琶声的激越 雄壮 暗合暗合暗合暗合 暗合暗合 琵琶女 同是天涯同是天涯沦落沦落人人

11、 白居易 为什么诗人会同一个从未谋面 的下等的歌妓产生共鸣呢？ 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )， 跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾 结的朝中重臣派人刺死宰相武结的朝中重臣派人刺死宰相武 元衡，长安城顿时一片混乱。元衡，长安城顿时一片混乱。 白居易当时任东宫赞善大夫，白居易当时任东宫赞善大夫， 是个陪侍太子的闲职，不能过是个陪侍太子的闲职，不能过 问朝政，但他压抑不住自己的问朝政，但他压抑不住自己的 愤怒，上书请求缉捕凶手，终愤怒，上书请求缉捕凶手，终 以越职言事的罪名以越职言事的罪名被贬被贬为江州为江州 司马。五年后，宪宗去世，穆司马。五年后，宪宗去

12、世，穆 宗即位，才被调回长安。宗即位，才被调回长安。 作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中心灵相通、 同病相怜，让凭水相逢成为了心灵知音的相逢，就是 因为他们有着相似的人生际遇。 那么，作者与琵琶女究竟有着那么，作者与琵琶女究竟有着 怎样相似的人生遭遇呢？怎样相似的人生遭遇呢？ 昔日 如今 琵琶女白居易 京城名倡京城名倡 昔昔 京城显官京城显官 名动京师名动京师 商妇（怨）商妇（怨） 今今 谪官（恨）谪官（恨） 漂沦憔悴漂沦憔悴 同同 是是 天天 涯涯 沦沦 落落 人人 相相 逢逢 何何 必必 曾曾 相相 识识 知音 （主旨句） 同是天涯沦落人 来历相同 自言本是京城女 我自去年辞帝京 才华相同

13、名属教坊第一部 歌咏佳句尽为白公所占 遭遇相同 赏识 冷落 情感相通 同病相怜 同声相应 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人 这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的 同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷 的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落 给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯 沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们 对苦难生活的共同的情感体验，引起了 一代代人的共鸣。由于诗句简明准确， 情意合一，成了千古名句。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 总结拓展 探

14、 线 索 明线琵琶女的身世 暗线诗人的感受 反映民间的变化 反映朝政的变化 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 明 主 旨 本诗的主旨抒发了被 贬谪的悲苦心情，控诉了封建 社会对人才的不公与扼杀。 不爱音乐不配做人，虽 然爱音乐，也只能称半个人。 只有对音乐倾倒的人，才可 完全称作人。（黑格尔） 求 提 高 阅读下面这首描写琴声的诗歌，就其内容 情感和表现手法写一段200字以上的赏析 性文字。 听颖师弹琴 韩 愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇 士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失 势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻 颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！