2021新（六三制）青岛版五年级上册《科学》主要实验设计（全册）.doc

1、小学五年级上册主要实验设计 【实验名称】模拟雾的形成 【实验目的】模拟雾的形成 【实验材料】烧杯、温水、冰块、镊子。 【实验步骤】（1）在烧杯中倒入半杯不冒“白气的温水。 （2）用镊子夹取一块冰块,接近烧杯口,观察现象。 （3）把冰块移开,观察现象。 （4）重复上述步骤几次,观察现象。 【实验现象】把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白 气”会逐渐消失。 【实验结论】 空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶， 它们聚集在一起， 飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。 【实验名称】热传导实验 【实验材料】 1.铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、蜡烛、火

2、柴、酒精灯、试管夹。 2.铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等 【实验步骤】： 实验一： （一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依次粘在铜棒的 三个孔上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。 （二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或中央加热铁片。 2、观察现象。 实验二：将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热水的烧杯中，用 手感觉有什么不同？ 【实验现象】 实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。（二）、无论是在铁 片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的 方向淌。 实验二：不同的物体传热的快慢

3、不一样。 【实验结论】热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热传递 的方式叫做传导。不同的物体传热能力不一样。 热对流实验 实验步骤：将木屑加入盛有冷水的烧杯中，使用酒精灯对烧杯加热。（注意 加热时要在烧杯底部放石棉网，防止烧杯炸裂） 实验现象：加热一段时间后，木屑会在水中上下飘动。 实验结论：在对液体进行加热时，冷水和热水会相互流动。 不同颜色物体吸收辐射热的能力对比实验： 实验步骤：1、取黑、白两张不同颜色的纸包裹在易拉罐上，测量在常温 下易拉罐的温度。 2、将两个易拉罐放在太阳光下照射 5 分钟，再次测量两个易拉罐 的温度。 实验现象:包裹白纸的易拉罐温度低，包裹黑纸的易拉

4、罐温度高。 实验结论：黑色比白色吸收热的能力强。 【实验名称】验证物体下落的原因是由地球引力引起的（探究物体下落原因的实 验） 【实验材料】曲别针、细线、透明胶带、磁铁等 【实验过程】 （1） 将线的一端用透明胶带固定在地面上,另一端拴曲别针,用磁铁慢慢接近曲别 针,带动曲别针竖立并悬浮于空中。 （2）观察并思考:如果移走磁铁,回形针向哪个方向运动? （3）观察并思考：如果剪断细线，曲别针会向哪个方向运动？为什么？ （4）由此推想：地球上的物体下落的原因是什么？ 【实验现象】（1）如果移走磁铁,这种吸引力消失,曲别针会掉到地面,而不是落 向其他方向。 （2） 将竖立于地面的线剪断,此时在空中悬

5、浮的磁铁虽与曲别针有一段距离,但会 被磁铁吸引过去。 【实验结论】地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。 地球结构模型的制作 【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。 【制作材料】多种颜色的橡皮泥。 【制作过程】1.用黄色的橡皮泥做成球形,代表地核。 2.用橘红色的橡皮泥包在黄色球形的外面,代表地幔。 3.用棕色的橡皮泥包裹住橘红色的橡皮泥,代表地壳。这样,一个地球结构模型就 制作完成了。 【注意事项】1.制作之前,可引导学生先考虑:各个橡皮泥圈层的厚度是多少?各层 间的厚薄程度是否均匀等? 2.为了便于观察,可以将球状模型切开,展现其剖面,以便直

6、观地看到地球的内部构 造。 【实验名称】地震模拟实验 【实验目的】模拟地震发生时的情景。 【实验材料】纸箱、木块、记号笔。 【实验过程】（1）在纸箱上画上街道的图形。 （2）在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。 （3）在纸箱底部敲击,形成“地震”,使楼房倒塌。 （4）根据楼房倒塌的情况,判断“地震的中心和强弱。 【注意事项】 （1）此模拟实验可至少进行两次,其中一次为低震级的震动,另一次 为高震级的震动,找震中。 （2）选择易倒、较轻的小物品垒成楼房。 【实验名称】地震成因模拟实验 【实验目的】模拟地震产生的原因。 【实验材料】毛巾、干树枝。 【实验过程】 （1）把桌上的毛巾叠成几层,平

7、放在桌上,用两手按住毛巾的两头向 中间挤压,观察毛巾会发生什么变化。 （2）拿一根干树枝,慢慢地用力弯曲,体会手上的感觉,逐渐用力,观察现象。 【实验现象】 毛巾会发生弯曲,形成褶皱;当将干树枝弯曲一定程度时会折断,听到“啪”的声响, 同时手有强烈的震感。 【实验结果及解释】 实验中,毛巾和干树枝相当于地壳的岩层,毛巾向中间挤压产生褶皱相当于岩层发 生变形;当干树枝承受不了所用的力时就会快速地、突然地断裂,相当于地震。 【注意事项】 实验中注意安全;实验结束后,把干树枝全部清理到托盘里。 【实验名称】模拟火山喷发实验 【实验目的】模拟火山喷发。 【实验材料】三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精

8、灯、火柴。 【实验过程】1.在铁盘子里放些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖个小坑。 2.往坑里倒入一些番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住坑口,倒放在铁盘子里。 3.把铁盘子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察番茄酱从土豆泥堆成的“山头”外 溢的现象。 4.思考:在这个模拟实验中,土豆泥相当于火山的哪个部分?番茄酱相当于火山的 哪个部分?实验现象说明了什么? 【实验结论】番茄酱相当于地球内部的岩浆,土豆泥相当于地球构造中的地壳,用 酒精灯加热相当于地壳内部的温度升高、压力变大的现象。番茄酱受热后往外溢 出,实际上是在模拟岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山喷发。 【实验名称】水流的冲刷力模拟实验 【实验目的】模拟水流的力量。 【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。 【实验过程】1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模 型,便于展开模拟。 2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。 【实验结果】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用,改变地表形态 【注意事项】1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿,一方面便于做成不同模型,另 一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收，影响实验效果。 2.用喷壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度、水流的大小须保持一致。 3.提示学生及时记录观察到的现象,保持实验场景的卫生。