2 小小的船-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：6377a).zip

1、小小的船是一年级上册的第二篇课文，一年级的孩子们刚 刚入学一个多月，年龄小，集中注意力时间短，爱随便说话，而且 是想起什么来就说什么，所以要抓住学生的注意力，必须借助多媒 体，将音乐，图画等能调动孩子兴趣的技术手段应用于教学中。而 且还要穿插各种有趣的游戏，才能让孩子们愿意学。先让学生猜谜 语，接着是写生字“月”和“儿” ，特别是识字部分老师没有追求快， 而是通过猜谜语、做动作一系列学生喜爱的游戏引领学生发现汉字 的有趣和可爱，去让学生发现汉字的有趣和可爱，培养的是一种对 汉字对文化的热爱之情。 另外，针对学生坐不住的特点，教师采用了“课堂口令” ，帮助 学生们自我修正，都非常有效。 课后反思

2、: 小小的船是一年级孩子在学完拼音后，学习的第二篇课文。 这对于刚刚入学不足两个月的孩子们来说还是比较陌生的。所以我 的备课立足点就是，习惯和兴趣地培养，远远大于知识的学习。教 学目标识字量大，要认识 10 个生字，两个笔画横折钩和竖弯钩，偏 旁“门”字框、写字“月” “儿” ，学文解难我根据学生年龄特 点和目标要求，灵活的采用教学方法，顺利地完成了本节课的教学 任务。录播室陌生的环境，孩子们不习惯， “课堂口令”和多媒体在 本节课起到了很大的组织课堂作用。总之一节课下来，我很为这些 6 岁的娃娃们骄傲。 小小的船小小的船 有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 猜谜语

3、猜谜语 答案：月亮 小小的船小小的船 “小小的船小小的船”就是天上的月儿。就是天上的月儿。 请打开书 自读课文自读课文： 1、不认识、不认识的的字拼拼音字拼拼音， 不不会会拼拼的的问同桌问同桌。 2、读完后请举手、读完后请举手。 小小的船小小的船 小船 闪电 两头 星星 只看见 闪闪的 小小的船 chu n 船船 de 的的 tu 头头 ling 两两 k n 看看 ji n 见见 zi 在在 xn 星星 l 里里 闪闪 shn 船船 的的 头头 两两 看看 见见在在 星星里里 闪闪 目目 船船 的的 头头 两两 看看 见见在在 星星里里闪闪 门闪 弯弯的月儿弯弯的月儿/小小的船。小小的船。

4、小小的船儿小小的船儿/两头尖。两头尖。 我在我在/小小的船里坐，小小的船里坐， 只看见闪闪的星星只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。蓝蓝的天。 小小的船小小的船 发现 小的小的 小小的小小的 弯的弯的 弯弯的弯弯的 闪的闪的 闪闪的闪闪的 蓝的蓝的 蓝蓝的蓝蓝的 对比体对比体会会 弯弯的月儿弯弯的月儿 小小的船小小的船 弯弯事物？ ？ 弯弯的拱桥弯弯的拱桥 弯弯的小河 弯弯的台灯弯弯的台灯 弯弯的小路 弯弯的镰刀 弯弯的香蕉 弯弯的月儿像（ ） 弯弯的月儿小小的船。弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿弯弯的月儿 我在小小的船里我在小小的船里 坐坐， 只只看见闪闪的星星

5、看见闪闪的星星 蓝蓝蓝蓝的天。的天。闪闪的星星闪闪的星星蓝蓝蓝蓝的天的天 弯弯的月儿小小的船。弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。 我在小小的船里我在小小的船里 坐坐， 只只看见闪闪的星星看见闪闪的星星 蓝蓝蓝蓝的天。的天。 小小的船小小的船 - 1 - 小小的船教案 教学目标教学目标: : 知识与技能知识与技能: : 1、认识“的 船”等 10 个生字和门字框一个偏旁；会写“月 儿”等 4 个字 和横折钩、竖弯钩两个笔画。 2、照样子说词语 过程与方法过程与方法: : 1、通过听、看、读、想、说、写，让孩子们在多种方法的交替中，培养习 惯和提高学习能力。 2、多种课堂口

6、令组织纪律。 情感态度价值观情感态度价值观: : 1、感知汉字的生动、有趣，培养学生对汉字的喜爱之情。 2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学重点教学重点: : 1、朗读课文，背诵课文 2、理解“小小的船”就是天上“弯弯的月儿” 教学难点教学难点: : 1、读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学准备教学准备: :多媒体课件、拼音和生字贴 - 2 - 教学过程（师生活动）： 一、设置情境引入一、设置情境引入 1 1、 课题-猜谜语猜谜语 同学们，喜欢猜谜语吗?下面老师给大家出个谜语请认真听：有时落在山腰， 有时挂在树梢，有时像个圆

7、盘，有时像把镰刀。 生揭示谜底：月亮。 【设计理念】以孩子们喜闻乐听的谜语开始引发兴趣，把识字写字穿插在教学 各个环节，避免集中授字时部分学生不专心的实际问题和情况。 2 2、 学写学写“月月”字字 月是我们这节课要学习的一个生字，请同学们认真观察，认真倾听，要写 好这个子得注意什么。 （第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠右竖，与右边的竖不 粘连。独体字） 教师示范，认识横折钩。 学生观察并且范写。 3 3、 复习音节，揭示课题复习音节，揭示课题 师：我们刚刚学完了拼音，老师写几个个音节 看看谁能声音响亮的把他拼读出 来，师板书：xiaoxiao 生生:xiao:xiao， 师：如果老师给它加声调

8、，应该加在谁上面？谁来把标调歌说一说？ 生：有 先标 ，没 找 o、e，i u 并列标在后。 师板书：chuan 看看这个音节有什么特点 生：三拼音节（生轻介快韵母响）还是翘舌音，还是前鼻音。 - 3 - 看老师这里空了一个音节还没有写，那一定是这个音节与众不同，观察他有什 么特别的地方？教师板书 de 生：没有声调，轻声。 师：要读的又轻又短。练习读题目。 “小小的船”板书课题。 【设计理念】学的快，忘得快，这是一年级学生的特点，而多数孩子已经对课 文很熟知，所以在学文中复习拼音，难以专注用心，宁可上的慢一点儿，也要 抓好学生的注意力。 二、交流二、交流 对话对话 探究探究 新知新知 1 1

9、、 听课文，看插图听课文，看插图 请同学们翻开课本看着课文的插图，听老师朗读课文，找一找插图中“小 小的船”在哪里。 生：课文中小小的船在天上。 指导说话：原来小小的船就是天上的月儿！谁来把这句话再告诉我一遍。 2 2、 学写学写“儿儿” 板书：儿这个字也是我们要写的一个生字。先观察观察，再说说怎样写好它？ 3 3、 认读生字认读生字 读课文自学生字读课文自学生字 听要求：不会的，拼拼音，拼不出来的问同桌。读完要举手。 出示 1、生词 2、带拼音的生字 3、不带拼音的生字 指名读、指名领读、开火车领读 - 4 - 猜谜语学生字猜谜语学生字 一点一点大头 土里出太阳-里 一横一框两个小人藏两 做

10、动作猜生字做动作猜生字 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势-看。 请一位同学岔开腿站在 门框边-闪。 小结：你看认识汉字是多么有趣的事情，平实你也可以和大家用这样的方法来 识字。 【设计理念】生字的识记是重点也是难点，我根据学生的年龄特点和认知规律， 自学与互教相结合，谜语与动作的加入更是启发了孩子的识字热情。 三、应用三、应用 新知新知 体验体验 成功成功 朗读课文，注意通顺。朗读课文，注意通顺。 1、出示词语： 小的 小小的 弯的 弯弯的 闪的 闪闪的 蓝的 蓝蓝的 （一人读词一人读词组体会不同） 生：叠词更加押韵、好听！ 【设计理念】通过比较体会叠词的表达效果，通过朗读和想象体会诗歌

11、的意境 美 - 5 - 过渡：刚才我们知道了小小的船就是天上的月儿。 1、 观察图画，说出船和月儿的相似之处。 生：都是弯弯的，尖尖的 2、说话联系：弯弯的月儿像弯弯的月儿像（ ）课件展示。）课件展示。 （正因为月儿象小船，所以课文才这样写） 出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ”指导朗读。 【设计理念】月儿和小船之间的“比喻”关系是孩子们理解的难点，所以通过看 图、读文反复比较来让学生体会。 3、学生朗诵诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。如果你 看见了星星会和星星说什么话呢？ 4、有感情 地朗读课文。表达对月儿和星星的喜爱之情。 回顾本节课所学：认识了 10 个生字，两个笔画，一个部首，还会写了两个字， 知道了结束。 【设计理念】这一环节的目的在于培养学生的想象能力和表达能力，再体会夜 空的美丽的同时，把自己的感情学着表达出来。