1、人教版人教版 一年级语文一年级语文上上册册 第第2 2课课 * 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L * *绿色圃中小学教育网|http:/ 小船闪电里面 蓝色 星星正在 只只看见看见两头尖两头尖闪闪的闪闪的 *绿色圃中小学教育网|http:/ * 小小的船小小的船 弯弯的月儿弯弯的月儿 /小小的船，小小的船， 小小的船儿小小的船儿/两头尖。两头尖。 我在我在/小小的小小的/船里坐，船里坐， 只看见只看见/闪闪的星星闪闪的星星/蓝蓝的天蓝蓝的天 。 * * 弯弯弯弯的月儿的月儿 弯弯的月儿的月儿 * * 弯弯的弯弯的 闪闪的闪闪的 蓝蓝的蓝蓝的 小小的
2、小小的 叠词叠词 小小的船的船 弯弯的月儿小的船，的月儿小的船， 小小的船儿两头尖。的船儿两头尖。 我在我在小小的船里坐，的船里坐， 只看见只看见闪闪的星星的星星蓝蓝的天。的天。 小小小小的船的船 弯弯弯弯的月儿小小的船，的月儿小小的船， 小小小小的船儿两头尖。的船儿两头尖。 我在我在小小小小的船里坐，的船里坐， 只看见只看见闪闪闪闪的星星的星星蓝蓝蓝蓝的天。的天。 * * 弯弯的月儿弯弯的月儿小小的船小小的船（ ） * 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 像像 弯弯的月儿弯弯的月儿弯弯的弯弯的 （ ） 小小的船小小的船小小的小小的 （ ） 闪闪的星
3、星闪闪的星星闪闪的闪闪的 （ ） 蓝蓝蓝蓝的天的天蓝蓝蓝蓝的的（ ） （ ）的的（ ） 小小的船教学设计 教材分析： 小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿趣和幻 想的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了孩子在晴天 的夜看到的天空景色。优美的语言、形象的比喻，易于激发孩子的 朗读兴趣，利于培养学生的想象力。 学情分析： 一年级的孩子天真、活泼，很好动。他们对新知识好奇、渴望。 但入学不久，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能 力和想象能力也需要不断开发，课堂上应该加强指导。 教学目标 1、读画结合，理解课文，感受晴天夜空的景色，体会对晴天夜 空美丽景色的喜爱和赞美之情。
4、 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 1、有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空 美丽的景色。 2、理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系。 教具：卡片、多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、生字词课件。 齐读，男女生读。 2、摘星星 3、谈话导入 二、新授 1、学习第一、二行 板题 自由读文，思考：A、课文一共有几句话？B、小小的船是我 们平时见过的船吗？ 指名答。 师范读，带读，指名读。 指导朗读停顿、感情。 齐读第一行。 是什么样的月儿？ 比较弯弯的月儿和弯的月儿。 指导朗读。 用手画月儿。 学习叠词。 比较，第二首诗比第一首诗去掉了哪些字？ 弯弯的月儿小小的船。
5、 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 弯的月儿小的船。 小的船儿两头尖。 我的小的船里坐， 只看见闪的星蓝的天。 指名答，齐读。 哪一首诗读起来比较美。 男生读第二行诗。 小小的船儿什么样子？ 小小的船儿和弯弯的月儿有什么相同的地方？ 课件比较 游戏，找朋友。 2、学习第三、四行。 自由读，讨论：“我”指的是谁？“只看见”是什么意思？ “闪闪的”是什么样？用动作表示。 指名答。 课件：闪闪的星星像_。 弯弯的月儿像_。 弯弯的_小小的船，蓝蓝的_，闪闪的_。 三、指导背诵。 四、拓展。 1、如果坐着小船继续走，你会看见什么？ 2、神州十一号发射视频。 五、总结。
6、 六、布置作业。 回去画美丽的夜空。 板书设计 小小的船 教学反思 小小的船一课是叶圣陶先先的一篇小韵文，语言优美、形 象生动、韵律和谐，上完课后，我感悟颇深。 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟， 感情得到升华，在教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌 小小的船学生所得有趣时，问“你们喜欢读吗？老师可喜欢了， 请听老师读” 。学生的兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换 朗读形式，有范读，带头，自由读，齐读，男女生比赛读等等。 二、培养学生的自学能力 培养学生的学习能力需从小开始培养，在教学中让学生自学第 三、四行诗，让学生有成功的喜悦。 三、导入新课时用音乐导入，引出问题，抓住课文用词特点， 教学叠词，抓住重点内容进行拓展训练。如“_像_,_的 月儿 弯弯的 两头尖 小船 _。 ”情感教育做到文本和实际相结合，如“坐在小船上继续走， 我还看见_”和神州十一号发射视频相结合，引导学生认识到 想要去到太空，必须多学知识，掌握本领，板书简明扼要，一目了 然，把主题、思想、意境全部勾勒出来。
