4 四季-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：11cd1).zip

1、 jin 尖尖 shu 说说 chn 春春 qng w 青青蛙蛙 xi 夏夏 wn 弯弯 de 地地 ji 就就 dn g 冬冬 尖尖说说春春青青蛙蛙 夏夏弯弯地地就就冬冬 青青 蛙蛙 说说 话话 春春 天天 夏夏 天天 就就 是是 顽皮地顽皮地 说说 冬冬 天天弯弯 弯弯 尖尖 尖尖 co y jin jin 草草芽芽尖尖尖尖， t du xio nio shu 他他对对小小鸟鸟说说 ： w sh chn tin “我我是是春春天。天。” h y yun yun 荷荷叶叶圆圆圆，圆， t du qng w shu 他他对对青青蛙蛙说说 ： w sh xitin “我我是是夏夏天。天。” 青蛙

2、青蛙 g su wn wn 谷谷穗穗弯弯弯弯， t j zhe gng shu 他他鞠鞠着着躬躬说说： w sh qi tin “我我是是秋秋天。天。” xu rn d d zi y tng 雪雪人人大大肚肚子子一一挺，挺， t wn p de shu 他他顽顽皮皮地地说说： w ji sh dng tin “我我就就是是冬冬天。天。” 人教版课标实验教科书一年级上册课文第 4 课 四季 第一课时 一、教材分析 四季是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童 趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪 人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。诗歌采用拟人的手 法，排比的形

3、式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对 生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 教学重点是识字、写字和练习朗读。低年段的语文教学要将识字、 写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。 基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不 齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学四季这一课 时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。 例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。我从一开 始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用 普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导 学生充分朗读，

4、通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。写字让学生 观察，用眼睛“量字” ，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中， 既会认、会写了生字，又会背了课文。 二、教学目标： 1 学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个 生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂” 2 学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。 3 会写“天、四”两个字，写得正确美观。 三、教学准备： 教学准备： 教师准备： 生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐致爱丽 丝 ，春、夏、秋、冬四季图。 学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？ 四教学过程： 一直接导入，认识四季一直接导入，认识四季 1.师：大自然有四个美

5、丽的女儿：春、夏、秋、冬。拿出你们 的小手一起说春、夏、秋、冬 。把这四个季节放在一起，就是四季。 2.师：咱们今天就来学习四季这首儿歌。一起读（师板书 课题）生再读课题。 3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。 “四”的第 二笔是横折，第四笔是“竖弯” ， “弯”要写在横中线上。咱们的眼 睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多 是三个点的空。 “四”这个字写的时候注意上宽下窄。 二初读课文二初读课文 读中认字读中认字 师：打开书 60 面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的 姿势。 （课件出示学生读书姿势图） 三三 师范读课文师范读课文 师：看你们读课文

6、，老师也想读。你刚才读不准的字这次就要听清 楚了。注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。 四四 再读课文，读准句子再读课文，读准句子 生再读课文，把语句读通顺 五五 学习生字，交流识字方法学习生字，交流识字方法 （一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。不 会的互相教一教。 （二）咱们开火车带着拼音读。 （三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。 （四）我们用什么方法记住这些字呢？ 1.学生交流：生 A:我用加一加的方法记住了“尖” ，小+大尖 2.生 B: 我记住了“地”字，第一课读“地”,在这里的“de” ， 是多音字。 3.师猜谜语：三人骑在日头上。师：什么字呀？生：春

7、。你读， 你读，一起读。 4.师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出 去走路，这一撇一捺多想两只小脚。师：什么字呀？生：夏。你读， 你读，一起读。 5.师：我做一个动作：没有声音地说。生猜：“说” 。学生读。 师强调：言字旁。 6师：拿出绳子，你能想到哪个字？生说：弯。你读，你读， 一起读。 7.师：如果把字宝宝放到词语中你还会读吗？咱们来摘苹果游 戏，如果能把词语读对了，苹果就会掉到筐里。 （生读词:尖尖 说 话 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说）读对一个， 苹果就会掉下去。 六六 指名读文，感受四季的美指名读文，感受四季的美 （一）学习第一节（一）学习第一节 1

8、师：我把字宝宝都放到课文中你还会读吗？谁愿意读第一节， 一生读第一节。师：你生字读的真准确。 2.一生再读。你读的声音真响亮。 3师：拿出字卡“尖尖” 指名生读，学生齐读。 4.师：看屏幕上的小草图 ，哪里尖尖的？生上台指出。再读“尖尖” 这个词。 5师：春天到了，草芽从厚厚的，黑黑的泥土中钻出来， （老师用 手做草芽钻出地面的动作） ，生跟学。他们看到了小鸟，心情怎样呢？ 生：很开心。你开心的读读这一节。师：你真是开心的小草芽。 6. 师：草芽会做着什么样的动作对小鸟说呢？摆着手。你摆着手读 读这一节。生读。多可爱的小草芽！ 7.师：草芽还会做什么样的动作？生：扭着腰。师：扭着腰一起读 读。

9、 （二）学习第二节（二）学习第二节 1. 师：谁愿意读夏天这一节？生读第二节。每个字音都读准了。 谁还读？生读，你也读的很准确。 2. 老师把青蛙也带来了，这里有一只小动物：青蛙，(课件出示青 蛙图片) （1）青蛙是运动健将，它跳的距离相当于 20 个青蛙的距离。 老师举字卡：青蛙，一生读。 （2）青蛙是捉虫能手，专吃害虫保庄稼。师举字卡：你读，你 读，一起读。 （3）青蛙还是歌唱家呢，学生说呱呱。第一组读：“青蛙” ， 其它组说：“呱呱”第二、三、四组读“青蛙” ，其它组说“呱 呱” 。 3.荷叶听到那么多的青蛙为他歌唱，太开心了，谁能开心的读一读 第二节。学生一起开心地读。 （三）学习第三

10、节（三）学习第三节 1师：谁愿意读秋天这一节，这里有个难读的字读准了。出示字卡： “弯弯” 。 2.（1）师：书上告诉我们什么弯弯？生：谷穗弯弯。 （2）还有什么弯弯？（生：香蕉弯弯，真好吃。月亮弯弯， 挂蓝天。 ）你读，你读。谁再来读读秋天这段话。 3.（1）师：秋天是丰收的季节，出示课件：谷穗图、玉米图。苹果 图、葡萄图等。 （2）师：同学们能看其中的一幅图说一句话吗？ （3）生 A：谷穗成熟了。 生 B：一筐筐苹果，好大呀！ 生 C:秋天到了，葡萄成熟了。 （4）师：秋天丰收了，你看农民伯伯脸上露出了笑容。带着这 种心情齐读这一节。师：我听出了农民伯伯的开心。 （四）学习第四节（四）学习

11、第四节 1. 师：最后还剩什么季节没读了？（冬季）谁来读这一节，你读 得真准。 2这里有个多音字你都读对了，出示字卡：“地” 。你读，你读。 3.（1）师：小雪人特别顽皮，他有时声音尖尖地说：“我就是冬 天。 ” （老师声音尖尖的范读）一生读“我就是冬天” 。 （2）他有时声音粗粗地说：“我就是冬天。 ” （老师声音粗粗的范 读）一生读。 （3）老师声音慢慢的、快快的范读，学生模仿。 4.（1）师：谁愿意这样顽皮的读这一节。一生读。 （2）师：听你读，我觉得小雪人太可爱了。 （3）师：孩子们起立做着动作读。师：小雪人真可爱。 七七 课文总体回顾，拓展四季其它景物。课文总体回顾，拓展四季其它景物

12、。 1 师：老师把春、夏、秋、冬四个季节和四个季节的景物都请来 了，谁能把字卡：春、夏、秋、冬和图片贴到黑板上。 2.请出四个小朋友到黑板上贴图。你们真棒，都贴对了。 3.师：除了书上的四种景物，四季还有其他景物呢。你看，配 乐电脑出示四季的其他图片。学生感受了大自然的美。 八八 学习写字学习写字 1 师：咱们班的小朋友识字认真，读书好听，相信写字也棒。电 脑写“天”字。 2 师：孩子们拿出你的右手跟老师写“天”字.写这个字应该注 意什么呢？ 3.生说 A：天的第二笔“一”写在横中线上，横要写得长。 生说 B：“撇、捺”要写得舒展。师：你们观察的真认真。 4.师：咱们在书上书空“天、四”注意写字的姿势：头正，肩 平，背直，足安。课件出示：小朋友写字坐端正的图片。 学生写字。 5.师：打开展示台，你看这个小朋友的字怎么样？ 生 A：老师他“天”的撇捺写得很舒展。 生 B:她“四”的竖弯没写在横中线上。 6师：你们观察的真仔细。可以在书上改过来。学生修改自己 写的字，同桌互相交流。 九九 小结小结 师：咱们这节课学了四季这一课，认识了生字，读了课文， 写了两个字。我们下堂课也来学习四季这一课的写法，当 小诗人写写你眼中的四季。下课。 板书设计： 4 四季 春 夏 秋 冬