4 四季-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：50d67).zip

1、 1 2 1 2 3 4 我喜欢（我喜欢（ ），因为（），因为（ ）。）。 草芽草芽 尖尖 尖，尖， 他对他对 小小 鸟鸟 说：说： “ “我我 是是 春春 天。天。 ” ” c c o o y y jiji n n jiji n n t t dudu xixi o o nini o o shushu w w shsh chch n n titi n n 草芽草芽 尖尖 尖，尖， 他对他对 小小 鸟鸟 说：说： “ “我我 是是 春春 天天。” ” c c o o y y jiji n n jiji n n t t dudu xixi o o nini o o shushu w w shsh

2、chch n n titi n n 我是春天我是春天 迎春花（迎春花（ ） , 她对（她对（ ） 说：说： “我我 是是 春春 天。天。” yngyng chnchn huhu 迎迎 春春 花花 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 （ ）, 他对（他对（ ）说：）说： “ “我是春我是春 天。天。 ” ” chn 春 天 荷叶荷叶 圆圆 圆，圆， 他对他对 青青 蛙蛙 说：说： “ “我是我是 夏夏 天天。” ” h h y y yuyu n n yuyu n n t t dudu q q n n w w shushu w w shsh xixi titi n n qng w 青蛙青蛙 草芽草

3、芽 尖尖 尖，尖， 他对他对 小小 鸟鸟 说：说： “ “我我 是是 春春 天。天。 ” ” c c o o y y jiji n n jiji n n t t dudu xixi o o nini o o shushu w w shsh chch n n titi n n 荷叶荷叶 圆圆 圆，圆， 他对他对 青青 蛙蛙 说：说： “ “我是我是 夏夏 天。天。 ” ” h h y y yuyu n n yuyu n n t t dudu q q n n w w shushu w w shsh xixi titi n n 春天夏天青蛙 说尖春 青夏蛙 四季第一课时教学设计 教学目的： 1、整体

4、感知课文，具体学习第一二小节。 2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。 3、能背诵表演诗歌第一二小节。 4、随文认识本课 6 个生字，认识三个新偏旁。 5、会写一个“天”字。 教学重难点： 学会仿编诗歌。 教学准备: 课件、识字卡片。 教学过程： 一、开课导入。 1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？ 2、我们再来读读这四个词语。 （春天、夏天、秋天、冬天） 春 是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。 3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就 是夏天、然后是秋天，又到冬季。像这样四个季节循环反复，就叫：四季。 4、请伸出小手跟老师一起写写这两个

5、字，四，季字上面一个禾，下面一个 子字。这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。这是我们今天要学 习的第 4 课。请齐读课题：4、四季。 【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字春字” 读音，书空课题。简洁明了，扎实有效。读音，书空课题。简洁明了，扎实有效。 】 二、学习课文，语用训练。 （一）整体感知，学分小节： 1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。 是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书 P60.P61。 2、瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第 1 节。这是 第 2 节

6、。 （课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这 首诗共有几小节。 3、这首诗有几小节啊？（四小节） 【点评：这是一年级孩子第一次接触点评：这是一年级孩子第一次接触“诗诗”这种文学体裁，将这种文学体裁，将“诗诗”字单独出字单独出 示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。用课件将全文出示，由老示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。用课件将全文出示，由老 师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。 】 （二）指导读书方法。 1范读。 小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读，你

7、一边 指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音， 不多字，不少字！ 2自由指读。 现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和 别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。 （我想问问自己读给 自己听，是大声读还是小声读啊？为什么？这样才不会打扰别人） 3学生配合轮读。 现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给 大家听，声音要怎样？ 那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，看看他 们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！ 4、谁来当小评委？（评价环节） 我还发现读第三节

8、第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特 别好听。我们也来读一读：鞠着躬说 顽皮地说 5、好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然 的声音。 【点评：指导读书这个环节设计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。点评：指导读书这个环节设计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。 这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求，让学生懂得如何把握声音的这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求，让学生懂得如何把握声音的 大小，如何真正做到认真倾听。大小，如何真正做到认真倾听。 】 9、不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？ 你最喜欢哪个季节？为

9、什么？（说话训练，主要指导说完整） 你连起来说：我最喜欢（ ）因为（ ） 【点评：练习生活实际，训练学生说话，锻炼学生表达能力。点评：练习生活实际，训练学生说话，锻炼学生表达能力。 】 （三）学文第一节诗。 1、看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先 走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读） 2、从这幅图中你们看到了什么？请读这个字“草” ，那你们知道这个小草刚刚 长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读，跟着读，一起读。 3、那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小， 下面大，这样的形状就叫“尖” 【贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面

10、一 个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ，再读：草芽尖尖。 4、除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（图钉尖尖、嘴巴 尖尖，钉子尖尖） 5、草芽尖尖的钻出地面，它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准 它。 说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。瞧：小诗的诗字也是-， 语文的语也是言字旁。 【点评：随文识字更好地帮助孩子根据语境理解字词的意思，特别是点评：随文识字更好地帮助孩子根据语境理解字词的意思，特别是“尖尖”这这 个会意字，通过老师的简笔画，让学生直观形象的了解尖就是上小下大的形状。个会意字，通过老师的简笔画，让学生直观形象的了解尖

11、就是上小下大的形状。 在教学在教学“说说”字的时候，还认识了言字旁，并将开课时展示在黑板上的字的时候，还认识了言字旁，并将开课时展示在黑板上的“诗诗” 字，语文书的语字及时进行对比积累，做到学以致用，让学生在具体情境中巩字，语文书的语字及时进行对比积累，做到学以致用，让学生在具体情境中巩 固知识，深化印象。固知识，深化印象。 】 6、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗？ 请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。 一起告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）画对的小朋友向我微笑点 点头。 【点评：这个环节很好的锻炼了一年级学生基本的阅读能力，即点

12、评：这个环节很好的锻炼了一年级学生基本的阅读能力，即“从文中提取从文中提取 简单信息简单信息”能力。能力。 】 7、是啊！当积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：“我是春 天！” （1）我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽，大声告诉大家：我是春天！你们 也想做勇敢的小草芽吗？ （2）谁是第一颗勇敢的小草芽啊？ 我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵） 【点评：此环节创设了春天里小草芽萌发的情境，在老师的引领下，孩子们俨点评：此环节创设了春天里小草芽萌发的情境，在老师的引领下，孩子们俨 然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大声宣告然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大声宣告“我是春

13、天我是春天” ，或生动表演破，或生动表演破 土而出，这种快乐渲染了课堂气氛，让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的土而出，这种快乐渲染了课堂气氛，让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的 语气朗读第一节诗。语气朗读第一节诗。 】 (四)第一节仿编诗歌： 1、其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁？ （迎春花）谁会编一节春天的小诗？ 2、迎春花黄黄，它会对谁说？春天会有什么小动物？如：它对小瓢虫说： “我是春天。 ” 3、春天除了迎春花会说，那还有谁会说？ 3、谁还会说？还会对谁说？ 4、瞧：春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦“柳条呢！绿绿的柳 树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽

14、，真是太美啦！你会编一节诗吗？ 5、孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。我们再次美美的读读这个词！ （春天）哇！从您们读词的声音和表情里我都感受出了春天的美好！ 【点评：学习语言的最终目的就是运用语言。这个环节就是语用训练，让一年点评：学习语言的最终目的就是运用语言。这个环节就是语用训练，让一年 级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词，一样的句式去表级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词，一样的句式去表 达对春天的喜爱和赞美。在老师的引导下，孩子们渐渐地学会用达对春天的喜爱和赞美。在老师的引导下，孩子们渐渐地学会用“迎春花黄黄迎春花黄黄” 、 “柳条弯弯柳条弯弯

15、”这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然。这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然。 】 三、夏天部分。 1、春天过去了，渐渐地到了-？（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏 旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。 （折文，折 文，就像把文件折起来，就叫折文。 ） 2、夏天又有谁向大家报告好消息：夏天来了呢？ 对啦！是荷叶。老师【画荷叶】边说：你们看一片荷叶圆圆，又一片荷叶 圆圆的。我们就说 ：荷叶圆圆，可以读得再圆一点。你读，你读，你读。 3、荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来 吧！画对的小朋友举手！荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊？ 青蛙

16、【画出青蛙】它呀鼓着大眼睛，真是可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫 它的名字。 （后鼻音读准） 6、青蛙的青是后鼻音，要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青 蛙的蛙是一个虫字旁。 【板贴：虫字旁】 【点评：夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字，不但认点评：夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字，不但认 识了生字，纠正了字音，还识记了两个新偏旁：虫子旁和折文，用动作帮助孩识了生字，纠正了字音，还识记了两个新偏旁：虫子旁和折文，用动作帮助孩 子记忆子记忆“折文折文”一词，大大降低了难度，提高了记忆效果。一词，大大降低了难度，提高了记忆效果。 】 四、巩固识字环节 1、我

17、们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着老师配 上动作表演吗？ 2、在场的老师也很想看看你们 的表演呢！你们转过去身去，表演给所有的老 师看， 3、刚才在学习第一第二节时，我们还不知不觉认识了好多字呢？生字宝宝要 和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！ 4、恭喜你们，拼图成功，这是生字别墅呢！ 蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢！ 5、想玩儿吗？想玩的话，五秒钟，把语文书往桌子上边推。再把生字卡片取 出来，认一个，摆一个。还有不认识的就问问同桌。最后把字宝宝排成一排。 听明白了吗？ 4、小朋友听老师说意思，举图片（发展思维） （1）这个字啊，和语

18、言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。 （说） （2）这个字啊上面小下面大。 （尖） （3）这是一个季节，这个季节啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。 （春） （4）它可是农民伯伯的好帮手哪！（找一个字不行，把它完整的名字举起来） （5）下面这个字啊是一种季节，这个季节啊！张老师可喜欢啦！可以吃冰淇 淋、可以痛快的游泳。 （夏） 5、把字宝宝送回抽屉里吧，看谁又快又好。 【点评：这个巩固识字环节，是先从集中识字再到单独识字。老师边描述生字点评：这个巩固识字环节，是先从集中识字再到单独识字。老师边描述生字 特点，学生边举生字卡片，这样不但发展训练了学生的思维，还把识字落到实特点，学生边举生字卡片

19、，这样不但发展训练了学生的思维，还把识字落到实 处，做到当堂一一过关，朴实又高效！处，做到当堂一一过关，朴实又高效！】 五、写字环节。 小朋友太棒啦！今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有 一个相同的什么字？（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。 a) 观察天字共几笔？怎样才写的漂亮？ b) 在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起笔。 c) 跟着老师书空，老师讲解。 d) 试着写一个。先做好握笔姿势，做好三个一。 e) 讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。 【点评：写字环节注重让学生自己去观察，去提炼重点。从跟着老师书空，点评：写字环节注重让学生自己去观察，去提炼重点。从跟着老师书空， 到填红，最后到独立书写，层层递进，科学严谨，指导到位。写完之后，让学到填红，最后到独立书写，层层递进，科学严谨，指导到位。写完之后，让学 生观察点评，再到老师点评、修改，很好的落实了写字教学。生观察点评，再到老师点评、修改，很好的落实了写字教学。 】 六、小结： 同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书 法家和识字大王吧！