1、 7 青蛙写诗青蛙写诗 教材分析：教材分析： 本单元围绕“想象”这个主题编排了 4 篇课文课，本课是第六 单元第三篇文章，它以儿童的视角，对自然界中的一些现象进行了 生动的描摹，是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而合理的想 象，把生活中的蝌蚪、水泡泡、一串水珠生动准确地想象成逗号、 句号、省略号。全诗共五个小节，都配有插图，画面生动形象，有 助于学生更好地理解教材内容。 学情分析学情分析： 我们班一共有 40 个学生，大都是从大班过来的学生，活泼开朗， 想像力丰富，有一定的学习能力，但是还没有养成好的学习习惯。 上课注意力容易分散，教师须用生动的教学吸引学生。本课内容浅 显易懂，贴近学生生活
2、，富有童真童趣。 设计理念：设计理念： 依据教材及学生学习特点，本人采用生动的图画以及情景的创 设将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学 生在阅读中识字。另外，依托学生丰富的生活积累，引导学生掌握 汉字的构字规律，运用多种方法识字。力求构建了轻松活泼的教学 课堂。教学中，注重识字写字的落实到位；注重语感的培养；注重 说话习惯的养成。结合本课诗歌特点，适当拓展延伸，激发学生创 造性的表达。 教学目标：教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字；认识部首秃宝盖、四点底。 2、能正确地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3、借助具体事物认识“逗号、句号、省略号” 。 教学重点教学重点
3、： 能正确地朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点教学难点： 读好儿化音，会写“雨”字。 课时安排课时安排：两课时 教学准备教学准备：PPT 青蛙图片 生字卡片 教学设计教学设计： 课课 时时 1 1 教学目的教学目的： 1、初读课文，了解课文大意。 2、读好儿化音。 3、认识“写诗”等11个生字，认识秃宝盖和四点底 ，会写4个 生字。 教学过程教学过程：（略） 课课 时时 2 2 教学目的教学目的： 1、复习会读的字，复习“雨” 、 “们”的写法。 2、熟读课文，感受诗歌的生动有趣。 3、借助具体事物，认识逗号，句号，省略号。 4、懂得朋友之间要互帮互助的道理。 教学过程教学过程：
4、 一、开门见山，复习导入。一、开门见山，复习导入。 多用形式读词语 2、初读课文，理顺纹络初读课文，理顺纹络。 3、入情入境，感悟诗意。入情入境，感悟诗意。 1、感受雨天的美。 （1）巩固“ 雨”字的书写。 （2）指导朗读第一句话，读好儿化音。 （3）指导朗读第二句，体会青蛙的高兴与激动。 2、感受童趣。 （1）从课文中找出谁来帮助青蛙写诗了？ （2）认识逗号、句号、省略号。 （3）了解“串”的构字特点。 （4）复习“们”字的书写。 （5）分角色朗读。 3、朗读诗歌。 （1）了解逗号、句号的作用。 （2）朗读诗歌。 三、延伸课堂，放飞童心。三、延伸课堂，放飞童心。 试着模仿写一首小诗。 四、板书设计：四、板书设计： 7 7青蛙写诗青蛙写诗 ， 。 . 蝌蚪图片 水泡泡图片 一串水珠图片 7 青青 蛙蛙 写写 诗诗 我我 能能 读：读： 写诗写诗 给你给你 当心当心 不要不要 一串一串 可以可以 我们我们 写成写成 雨点儿雨点儿 过来过来 下下 雨雨 了，了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 我要写诗啦！我要写诗啦！ ， 。 我 是 读 书 小 能 手！ 呱呱，呱呱，呱呱，呱呱， 呱呱呱。呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱，呱呱， 呱呱呱呱呱呱 我来当当小诗人！我来当当小诗人！ “呱”是青蛙的叫 声，你还知道哪些动 物的叫声？你也来帮 他们写写诗吧！
