7 青蛙写诗-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：60671).zip

1、 青蛙写诗教学反思 青蛙写诗一文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着 作诗的情景，本节课以此为情节学习诗歌，同时初步认识和了解三种标点符号。 教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔 的空间。 依据教材及学生学习特点，我充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展 延伸，丰富教学内容。对于一年级的孩子来说，观察力、想象力和创造力的培 养都是黄金期，一旦错过了这个阶段，想再培养和开发势必会事倍功半。从孩 子的发言可以看出，他们有自己独特的观察视角和生活体验，是大人绞尽脑汁 也想不出来的。给孩子多大思维空间，他们就会给我们多大的惊喜. 回忆上课的过程，有很多时候课

2、前预设同课堂生成是不相符的，它需要灵 活的教学机智来很好地完成。 1、和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师 的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。 2、指导学生运用多种方法朗读，创设多种情境体验、想象、感悟，学生学 得生动活泼，读得有感情。 3、孩子的想象力非常丰富，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言， 充分发挥了自己的想象，编得合情合理，富有童趣。 从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应 有的作用，我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安 排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力， 其实

3、他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。 写诗写诗雨点儿雨点儿要要游过来游过来给给当当一串一串 我们我们可以可以成了成了 下雨了下雨了, , 雨点儿淅沥沥雨点儿淅沥沥，沙啦啦沙啦啦 。 xi y le y dinr x l l sh l l 青蛙说青蛙说：“我要写诗啦我要写诗啦！” qng w shu w yo xi sh l 小蝌蚪游过来说小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号我们可以当省略号。” xio k u y

4、u gu li shu w yo gi n dng g xio du ho ch tng l de shu po po shu w nng dng g xio j ho h y shng de y chun shu zh shu w men k y dng shng l ho 2 3 4 ， 小蝌蚪游过来说小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号我要给你当个小逗号。” xio k du yu gu li shu w yo gi n dng g xio du ho 。 池塘里的水泡泡说池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号我能当个小句号 。” ch tng l de shu po po shu w

5、nng dng g xio j ho 荷叶上的一串水珠说荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号我们可以当省略号。” h y shng de y chun shu zh shu w men k y dng shng l ho 串串 荷叶上的一串水珠说荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号我们可以当省略号。” 小蝌蚪游过来说小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号我们可以当省略号。” xio k du yu gu li shu w yo gi

6、n dng g xio du ho ch tng l de shu po po shu w nng dng g xio j ho h y shng de y chun shuzh shu w men k y dng shng l ho 2 3 4 青蛙的诗写成了青蛙的诗写成了: : “呱呱呱呱，呱呱呱呱， 呱呱呱呱呱呱。 呱呱呱呱，呱呱呱呱， 呱呱呱呱呱呱” qng w de sh xi chng le _的诗写成了的诗写成了： “_“_，_， _。 _，_， _” 部编版部编版 7 青蛙写诗青蛙写诗 第二课时第二课时 一年级上册一年级上册 教学目标教学目标： 1.正确流利地朗读课文，感受诗歌

7、的生动有趣。 2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学重、难点教学重、难点： 正确流利地朗读课文;借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学准备教学准备： 课件 教学过程教学过程： 1、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1.复习生字 游戏“青蛙跳伞”复习生字词 2.看图说话 课件出示课文插图，练习看图说话，导入新课。 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、师范读课文。 2、自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。 三、朗读诗歌，感悟童趣三、朗读诗歌，感悟童趣 1、学习第一节 多可爱的小青蛙啊，咱们快去池塘吧！（课件） （课件出示，师引读）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

8、这淅沥沥，莎啦啦的小雨点儿落到小青蛙你的身上，你是什么感觉啊？ 你心情怎样？带上你的好心情读读这句话吧！ （指导朗读第一节） 2、学习第二-四节 （1）听说青蛙要写诗，它的朋友们来帮忙了，它们是谁呢？ （师相机板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠） （2）它们能帮什么忙呢？找到课文中的句子告诉我。课件出示 二、三、四小节。 （3）学生自由读二、三、四节，可演一演。 （4）交流： 出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。 ” 认识逗号，书空逗号。 （板书） 指导朗读。 出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。 ” 认识句号，书空句号。 （板书） ，指导朗读。 出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以

9、当省略号。 ” 生活中，你还见过一串什么？ 认识省略号，书空省略号。 （板书） 指导朗读。 （5）练习分角色朗读二、三、四节。 3、学习第五节。 课件出示：青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱.” （1）在诗里找到逗号、句号和省略号。 （2）指导朗读，要读出逗号、句号的停顿。 （3）发挥想象，说一说青蛙的诗想告诉我们什么？ 四、拓展延伸，创编诗歌四、拓展延伸，创编诗歌 听说青蛙会写诗，其它小动物们也都想写诗呢！想想谁的诗 写成了，都写了什么？（生练习仿写诗） 课件出示：-的诗写成了： “-，-， - 。 -，-， -.” 五、板书设计五、板书设计： 7 青蛙写诗 小蝌蚪 ， 水泡泡 。 一串水珠 .