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7 青蛙写诗-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:40ad8).zip

1、 青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计 教学目标教学目标 1、通过熟读课文,培养热爱自然、保护动物的感情。 2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境 下恰当运用。 3、运用多种方法,识记 7 个要求会写的字,14 个要求会认的字。 教学重点教学重点 通过学习课文,理解几个标点符号的用法。 教学难点教学难点 正确运用几种标点符号。 教学过程教学过程 第一课时 一、导入 同学们,大家喜欢听诗歌吗?今天,我们就来学习一首非常优美的 诗歌,名字叫青蛙写诗,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1、生自读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,请教同学、老 师等办法读准字音。 2、师范读,

2、生画出要求会写的字。 3、指名读,比比谁读得最好。 三、多种方法认读生字 1、媒体出示带汉语拼音的生字,学生认读,师纠正读不准的字音。 2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。 (1)注意多音字“给、句、泡、号”。 (2)“串”可采用字理识字法。 (3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿,可列举几个这样的 字:勺、勾、旬、包。 (4)注意“号”的构字比例,口是扁口。 3、进行扩词、说话练习。 三、再读课文,体会感悟 1、齐读课文,说说文中提现了几个标点符号。 2、生上黑板写定这几个标点。 3、读课后练习二的一句话,注意标点的用法。 四、作业 1、熟读课文。 2、书写要求会写的字。 3、查找资

3、料,了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。 第二课时 教学过程 一、创设情境,复习生字 1.出示小青蛙图片,和小青蛙交流,打个招呼。 2.创设情境,看图画读词语来复习生字。(课件演示) 3.引导学生借助拼音认读巩固生字。 4.去掉拼音,利用卡片开火车读生字。 二、朗读课文,理清思路 1.五名学生读课文:青蛙写诗的时候,都谁帮了它的忙? (板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠) 2.读读二、三、四小节,想想:他们都帮了青蛙的什么忙? (板书:逗号、句号、省略号) 三、阅读课文,学习生字 学“号” 1.今天我们认识了几个标点符号? 2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号,互相读一读。 3.在标点符号的

4、大家族中,你还认识哪些标点? 4.想一想,除了标点符号以外,“号”还能组哪些词? 5.书空“号”字的笔顺,说说书写时要注意什么? 引出“泡”“串” 1.老师吹泡泡,请学生仔细观察。 2.老师吹出了什么样的泡泡?(五颜六色的泡泡、一串串大大的泡 泡) 3.出示“泡”和“串”两个生字。 4.请学生在课文中圈出这两个字。 学“泡” 1.怎样记住“泡”字? 2.复习一下学过的生字,引出“一串字”。(抱、饱、炮、跑、袍) 3.读歌谣,区别记忆“一串字”,你会发现什么?(都是左右结构 的形声字) 学“串” 1.看到“串”这个字,你能想到什么?(出示实物:一串项链、一 串辣椒、一串 灯笼) 2.老师用语言描

5、述,学生猜,猜时要用上“串”字。 黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉) 甜的、圆的、有紫的、有绿的(一串葡萄) 用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的(一串冰糖葫芦) 用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的(羊肉串) 3.分角色读二、三、四小节。 (间休:下面我们就唱着歌跟着小青蛙到它家里看看它写的诗,好 吗?表演唱 小青蛙找家) 四、感悟诗句,学“呱” 1.看一看,听一听小青蛙写的诗。(课件演示)。 2.大家听得很认真,猜猜是谁给小青蛙配的音? 3.让她再给大家读一遍,好吗? 4.大家仔细观察这首诗,你会发现什么?(只有一个字“呱”。) 5.出示“呱”,又会发现什么?(形声字) 6

6、.指导书写。(从左到右书写规则,左窄右宽) 7.学生写“呱”字。 8.请大家再仔细观察这首诗,你还会发现什么?(节奏相同;有逗 号、句号和感叹号) 9.再读这首诗时,要注意些什么?(句号停顿长一些,逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完) 10.谁再来读读?(指导读出不同的感觉) 11.引导学生当小翻译,想象青蛙写的诗是什么意思呢?小组内讨论。 假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了,心情怎样?假如 你是小青蛙做了一首美妙的诗,你的心情怎样?假如你得到了别人 的帮助,你的心情又会怎样?每个人都当小青蛙,来朗读自己做的 诗。(带着高兴、自豪、感谢的心情) 五、拓展延伸,模仿作诗 1.青蛙做了

7、这首美妙的诗,被小动物们知道了,它们今天也来了, 看看都谁来了 ,我们来认识认识,听一听。(课件播放声音,学生连线) 小羊小鸡小猫老鼠公鸡鸭子老牛小鸟 叽叽咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳 2.作业:请大家帮它们想想:每个小动物会做一首什么样的诗呢? 都有谁会帮它 们的忙呢?模仿课文说说。 青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计 教学目标教学目标 1、通过熟读课文,培养热爱自然、保护动物的感情。 2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境 下恰当运用。 3、运用多种方法,识记 7 个要求会写的字,14 个要求会认的字。 教学重点教学重点 通过学习课文,理解几个标点符号的用法。 教学难点

8、教学难点 正确运用几种标点符号。 教学过程教学过程 第一课时 一、导入 同学们,大家喜欢听诗歌吗?今天,我们就来学习一首非常优美的 诗歌,名字叫青蛙写诗,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1、生自读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,请教同学、老 师等办法读准字音。 2、师范读,生画出要求会写的字。 3、指名读,比比谁读得最好。 三、多种方法认读生字 1、媒体出示带汉语拼音的生字,学生认读,师纠正读不准的字音。 2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。 (1)注意多音字“给、句、泡、号”。 (2)“串”可采用字理识字法。 (3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿,可列举几个这样的 字:

9、勺、勾、旬、包。 (4)注意“号”的构字比例,口是扁口。 3、进行扩词、说话练习。 三、再读课文,体会感悟 1、齐读课文,说说文中提现了几个标点符号。 2、生上黑板写定这几个标点。 3、读课后练习二的一句话,注意标点的用法。 四、作业 1、熟读课文。 2、书写要求会写的字。 3、查找资料,了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。 第二课时 教学过程 一、创设情境,复习生字 1.出示小青蛙图片,和小青蛙交流,打个招呼。 2.创设情境,看图画读词语来复习生字。(课件演示) 3.引导学生借助拼音认读巩固生字。 4.去掉拼音,利用卡片开火车读生字。 二、朗读课文,理清思路 1.五名学生读课文:青蛙写诗

10、的时候,都谁帮了它的忙? (板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠) 2.读读二、三、四小节,想想:他们都帮了青蛙的什么忙? (板书:逗号、句号、省略号) 三、阅读课文,学习生字 学“号” 1.今天我们认识了几个标点符号? 2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号,互相读一读。 3.在标点符号的大家族中,你还认识哪些标点? 4.想一想,除了标点符号以外,“号”还能组哪些词? 5.书空“号”字的笔顺,说说书写时要注意什么? 引出“泡”“串” 1.老师吹泡泡,请学生仔细观察。 2.老师吹出了什么样的泡泡?(五颜六色的泡泡、一串串大大的泡 泡) 3.出示“泡”和“串”两个生字。 4.请学生在课文中圈出这两个字

11、。 学“泡” 1.怎样记住“泡”字? 2.复习一下学过的生字,引出“一串字”。(抱、饱、炮、跑、袍) 3.读歌谣,区别记忆“一串字”,你会发现什么?(都是左右结构 的形声字) 学“串” 1.看到“串”这个字,你能想到什么?(出示实物:一串项链、一 串辣椒、一串 灯笼) 2.老师用语言描述,学生猜,猜时要用上“串”字。 黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉) 甜的、圆的、有紫的、有绿的(一串葡萄) 用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的(一串冰糖葫芦) 用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的(羊肉串) 3.分角色读二、三、四小节。 (间休:下面我们就唱着歌跟着小青蛙到它家里看看它写的诗,

12、好 吗?表演唱 小青蛙找家) 四、感悟诗句,学“呱” 1.看一看,听一听小青蛙写的诗。(课件演示)。 2.大家听得很认真,猜猜是谁给小青蛙配的音? 3.让她再给大家读一遍,好吗? 4.大家仔细观察这首诗,你会发现什么?(只有一个字“呱”。) 5.出示“呱”,又会发现什么?(形声字) 6.指导书写。(从左到右书写规则,左窄右宽) 7.学生写“呱”字。 8.请大家再仔细观察这首诗,你还会发现什么?(节奏相同;有逗 号、句号和感叹号) 9.再读这首诗时,要注意些什么?(句号停顿长一些,逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完) 10.谁再来读读?(指导读出不同的感觉) 11.引导学生当小翻译,想象青蛙

13、写的诗是什么意思呢?小组内讨论。 假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了,心情怎样?假如 你是小青蛙做了一首美妙的诗,你的心情怎样?假如你得到了别人 的帮助,你的心情又会怎样?每个人都当小青蛙,来朗读自己做的 诗。(带着高兴、自豪、感谢的心情) 五、拓展延伸,模仿作诗 1.青蛙做了这首美妙的诗,被小动物们知道了,它们今天也来了, 看看都谁来了 ,我们来认识认识,听一听。(课件播放声音,学生连线) 小羊小鸡小猫老鼠公鸡鸭子老牛小鸟 叽叽咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳 2.作业:请大家帮它们想想:每个小动物会做一首什么样的诗呢? 都有谁会帮它 们的忙呢?模仿课文说说。 青蛙写诗 青蛙写诗 学习 课文 , 。 青蛙写诗 拓展 延伸 说一说说一说 大自然中的事物,大自然中的事物, 还有什么可以当逗号、还有什么可以当逗号、 句号和省略号?句号和省略号? 青蛙写诗 拓展 延伸 青蛙的诗写青蛙的诗写 成成了:了: “ “呱呱,呱呱,呱呱,呱呱, 呱呱呱。呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱,呱呱, 呱呱呱呱呱呱 ” 青蛙写诗 学习 课文 青蛙的青蛙的 “呱呱呱呱 ”声中都声中都 在说什么呢?同学们,展在说什么呢?同学们,展 开想象,试着替青蛙写一开想象,试着替青蛙写一 首小诗吧!首小诗吧!

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