13 乌鸦喝水-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：001b2).zip

1、乌鸦喝水乌鸦喝水 popo 身穿黑袍子，身穿黑袍子， 长个丑样子，长个丑样子， 懂得爱妈妈，懂得爱妈妈， 是个好孩子。是个好孩子。 ( (打一种鸟打一种鸟 ) ) 猜谜语猜谜语 ww yy 乌乌 鸦鸦 学习目标： 1.认识认识“乌乌”、“鸦鸦”等九个生字，会写等九个生字，会写“办办”、 “法法”等四个生字。等四个生字。 2.了解乌鸦喝水及心情的变化过程。了解乌鸦喝水及心情的变化过程。 3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法。懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法。 自读要求：自读要求： 1、读准字音，读通句子。、读准字音，读通句子。 2、不会读的字圈出来，多读、不会读的字圈出来，多读 几遍。几遍。

2、 认认字宝宝：认认字宝宝： 乌乌 鸦鸦 小石子小石子 口渴口渴 办办 法法 找水喝找水喝 可是可是 渐渐 渐渐 许多许多 瓶子瓶子 w y k zho h bn f sh jin jin k x png 认认字宝宝：认认字宝宝： 乌乌 鸦鸦 小石子小石子 口口渴渴 办办 法法 找水喝找水喝 可是可是 渐渐 渐渐 许多许多 瓶子瓶子 想：课文中乌想：课文中乌 鸦做了一件什鸦做了一件什 么事？么事？ 24 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。它看见一个瓶子，里面有 半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦 喝不着。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子 ，终于想出办法来了。它叼起 小石子，一颗一颗地放到瓶子

3、里。瓶子里的水渐渐升高了， 乌鸦就喝着水了。 1 2 h 喝喝 乌鸦先（ ），可是（ ），最后（ ）。 找水喝 喝不着 喝着水了 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处 (1)喝 (2)渴 一只乌鸦口（ ）了,到处找水（ ）。 渴喝 你能分得清吗？你能分得清吗？ 一只乌鸦口渴了，一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。它看到处找水喝。它看 见一个瓶子，里面见一个瓶子，里面 有半瓶水。有半瓶水。 一只乌鸦口（一只乌鸦口（ ）了，到处找水（）了，到处找水（ ）。）。 渴渴 喝喝 到到 处处 可是，瓶口可是，瓶口小小，乌鸦，乌鸦 喝不着喝不着。 怎么办 呢？ 一只乌鸦口渴了，一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。它看到处找

4、水喝。它看 见一个瓶子，里面见一个瓶子，里面 有半瓶水，可是，瓶口小，有半瓶水，可是，瓶口小， 乌鸦喝不着。乌鸦喝不着。 怎么办呢？怎么办呢？ 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 png 瓶 它看见一个瓶子，里面有半瓶水水 。 因为所以 可是，瓶口小，乌鸦喝不着 。怎么办呢？ 一只乌鸦口渴了，一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。它看见到处找水喝。它看见 一个瓶子，里面有半瓶一个瓶子，里面有半瓶 水，可是，瓶口小，水，可是，瓶口小， 乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦喝不着。怎么办呢？ ？ 同学们，快读读课文二自然段， 想想我是用什么办法喝到水的？找出这 个句子，用“ ”划出来。 乌鸦看见旁边有许多小石子，终于乌鸦

5、看见旁边有许多小石子，终于 想出办法来了。想出办法来了。 读读说说 小鸡啄蛋壳啄了很久，小鸡啄蛋壳啄了很久，终于终于 。 终于 。 乌鸦想出办法来了。乌鸦想出办法来了。 乌鸦乌鸦看见小石子看见小石子， 想出办法来了。想出办法来了。 乌鸦乌鸦看见看见有许多有许多小石子小石子， 想出办法来了。想出办法来了。 乌鸦乌鸦看见看见旁边旁边有许多有许多小石子小石子，终，终 于想出办法来了。于想出办法来了。 bn f 办 法 乌鸦看见旁边有许多小石子 ，想出办法来了。 就地取材就地取材 它它叼起叼起 小石子，一颗一小石子，一颗一 颗地放到瓶子里。颗地放到瓶子里。 一颗一颗一颗一颗 瓶子里的水瓶子里的水渐渐渐

6、渐升高了。升高了。 它它叼起叼起 小石子，一颗一小石子，一颗一 颗地放到瓶子里。颗地放到瓶子里。 我们来看一看瓶我们来看一看瓶 子里的水是怎么升高子里的水是怎么升高 的。的。 读读说说：读读说说： 瓶子里的水渐渐升高了。瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。天气渐渐热起来了。 渐渐渐渐 。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。 渐渐 夸夸这只小乌鸦吧夸夸这只小乌鸦吧 ！ 这是一只 _的乌鸦。 拓展思维： 瓶子旁边要是 没有小石子，乌鸦 该怎么办呢？ 学了这个故事，你懂学了这个故事，你懂 得了什么？得了什么？ 遇到问题要开动脑筋，想遇到问题要开动脑筋，想 出解决问题的办法。出解决问题的办法

7、。 办办法法 把这个故事讲给你的 家人或朋友听听。 作业: 乌鸦喝水乌鸦喝水教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1.认识“乌” 、 “鸦”等九个生字，会写“办” 、 “法”等四个生字。 2.了解乌鸦喝水及心情的变化过程。 3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法。 教学重点教学重点： 1、认识九个生字，会写四个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点教学难点：了解乌鸦喝水心情的变化，懂得遇到困难要积极动脑筋想办法。 课前准备课前准备：准备一个玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小玻璃球。 教学过程教学过程： 一、形象揭题，学习生字 1.谜语导入，引入乌鸦。出示“乌鸦”图片，引导学生观察。根据学过

8、的“鸟” 字引出“乌”(板书：乌鸦喝水)。 2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一 篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为 什么是口字旁? （口渴找水，喝水用嘴） ） 二、初读课文，整体感知 1.要求学生端正地拿书，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示文章要求会认的词语，分别通过小老师领读和接火车来读词语。 三、以读为主，学习课文 1.学习第一段。 (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段) (2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想， “渴”为什么是“氵”? (3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人

9、淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着， 感觉很渴。想想看， “一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表 演给大家看看? (4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段?乌鸦可能去哪 些地方找过水，却没找到水？ (5)谁能读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。 2.学习第二段。 (1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶” 是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文) (2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师 手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢? (3)乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么

10、原因呢?谁来读 第二句? (4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦 多着急啊，谁再来读这句? (5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 3.学习第三段、第四段。 (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的? (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文) (3)教师引读：乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。 (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放” ，启发学生自 己分析字形。 (5)引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高” ， “升”就是升旗的“升” ， “高”就是“高矮”的“高” 。 (6)学生四人小组演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。 四、思维拓展 1、如果没有石子，你还能想到什么办法帮助乌鸦喝到水？ 五、师范写“办” 、 “法”两个生字，学生练写。 六、家庭作业 把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：板书设计： 乌鸦喝水乌鸦喝水 找水喝找水喝喝不着喝不着想办法想办法喝着水喝着水