1、语文一年级上部编版语文一年级上部编版zh ch sh r教案教案 【教学目标】 1. 学会 z ch sh r 四个声母，读准音，认清形，正确书写 r。 2. 能正确拼读 z ch sh r 和单韵母组成的音节。 3. 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节 【学情分析】 一年级学生刚入学，课堂常规正在养成中，对于拼音学习有一 定的幼儿园学习基础，基于以上学情，在本节课的教学设计中，我 在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何 拼读，训练学生课堂常规的养成。 【教学重难点】 1教学重点：zh ch sh r 的发音。 2教学难点：整体认读音节的发音及音节的拼读。
2、 【教学过程】 课前训练：课前训练： 1.上课之前，我们先请领读值日生，带着大家读几首儿歌。 一二三四五 、 对韵歌 、 站如松 2.感谢我们的领读值日生，我们一起来表扬一下他。大家表扬 了你，你应该怎么说？ 3.准备上课。 一、一、 回顾旧知，情境导入回顾旧知，情境导入 1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠 的起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小 动物们要上学了，看，他们到学校门口了。 （课件动画出示一个个小 动物，播放上学歌）都有谁呢？ 2.动物们进课堂了，和咱们今天一起学习。我们先来复习一下 昨天学过的。 （课件出示 zcs） 3.今天我们一起来学习
3、新的声母。 （课件落下 h） 二、声母学习二、声母学习 1.（出示课件）小动物们也学会了这几个声母，他们还会表 演这些声母的形呢,看看，声母可都藏在这里了，谁找到了？ 2.这个小椅子表示翘舌的动作，我们来感受下。这三个读音都 是翘舌音，有一个声母不加小椅子，也是翘舌音， （出示课件） 3.其实他们不仅表演了声母的形（慢） ，他们还表演了声母的音， 看看他们的动作，你发现声母的发音藏在了哪里？ 4.长颈鹿这时候说话了，长颈鹿说我不要小椅子，也能表演出 翘舌音，长颈鹿怎么表演的？（出示课件） 5.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示 的 zh 的读音，想想他们会说些什么。老师现在是
4、小蜘蛛，谁愿意来 当小猴子。 三、整体认读三、整体认读 1.开火车再来读读。 2.给声母加上整体认读的小尾巴，变成整体认读音节。怎么读？ （出课件，整体认读音节）认读。 课间游戏：拍拍。课间游戏：拍拍。 （出示课件音乐） 四、游戏：四、游戏： 小动物们的游戏表演完了，该我们做游戏了，每个小动物给我 们带来了不同的游戏。 1.游戏一：小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子 句子我会说。 （课件）先看第一幅图，请你看图说个句子。 。 （课件）狮子 识字。自己读一读，往这两个拼音词中间加个字， 使它变成一个句子。 （课件）出值日，你能用它说一句话吗？ 2.游戏二：（课件出示蜘蛛） ，拼一拼。这
5、个 zhu 是怎么拼出来 的（强调两拼音节的拼读规则） ，小蜘蛛要和我们玩两拼音节游戏： 卡片卡片我会找。 3.游戏三：（课件）小刺猬给大家带来了一个礼物，出示火车， huo 怎么拼的（复习三拼音节拼读规则） ，小刺猬和大家玩第三个三 拼音节游戏：火车火车我会开。 4.游戏四：顽皮的小猴子来了，他要和大家玩音节词语游戏： 动作动作我会演。 五、写拼音五、写拼音 1.摆好姿势，准备写字了。 2.先观察，说说 r 在四线三格上格、中格、下格的哪一格。中 格。 3.（出示教材笔顺图）我们来看看笔顺，先写竖，再写弯。 板书，强调握笔姿势。 总结：总结： 1.（出示课件）今天我们学的是 34 页，最上面的一行是声母， 下面的是整体认读音节，音节表最左边的是两拼音节，中间的是三 拼音节，最右边的是整体认读音节。 2.森林学校放学了，我们来跟小动物们再见吧。 板书设计 zh ch sh r r
