汉语拼音-13 ang eng ing ong-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：e0578).zip

1、1 angang engeng inging ongong 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标：教学目标： 1、 正确认读整体认读音节 ying，读准音，认清形。 2、 借助拼音，认读“游泳，骑自行车，打乒乓球”3 个词语。 3、 正确朗读儿歌两只羊 ，认识“车、羊、走、也”4 个生字。能在四线格中正确书写 音节词 mng ling。 教学重点：教学重点： 1.认读“游泳，骑自行车，打乒乓球”3 个词语 2.正确朗读儿歌两只羊 ，认识“车、羊、走、也”4 个生字。 板块一、游戏导入，复习旧知板块一、游戏导入，复习旧知 1 今天呀老师带小朋友们和喜羊羊一起去羊村摘苹果，可是村长爷爷说呢，

2、这些苹果上 都有名称，只有读出来，才摘下来。你们能帮帮喜羊羊吗？（苹果上写着前鼻韵母和 后鼻韵母） ( 1）指名读 ( 2）苹果摘好了，喜羊羊呀想把它们分在两个篮子里带走，你能帮他分一分吗？ （分成 前鼻韵母和后鼻韵母） ( 3）说说你为什么这么分呢？小结：根据上节课的学习，我们知道后面是 n 的韵母发音 部位在前，我们就叫前鼻韵母（带读） 。而后面是 ng 的韵母发音部位在后我们就叫后鼻 韵母（带读） 。 (4 )好，我们南边两排小朋友读前鼻韵母，北边两排小朋友读后鼻韵母。 （师手指：南边 an,北边 ang）反过来读一读。 （5）羊羊们呀来到了我们课堂，想和我们班的小朋友交朋友呢！我们先来

3、看他第一个交到 的朋友是：张译文。交到的第二个朋友是：沈盈盈。喜羊羊他们呀喜欢和名字中带有后鼻 韵母的小朋友交朋友呢！我们班还有谁也是？出示句式：我的名字叫（什么） ， （哪个字） 是后鼻音。师去打招呼握手交朋友。 板块二、板块二、 学习学习“游泳游泳” “骑自行车骑自行车” “打乒乓球打乒乓球” 1.师：今天喜羊羊他们在我们一 5 班交到了很多好朋友，下面我们跟着喜羊羊奇异去参加 羊村举办的动物运动会吧!看看动物们都参加了哪些运动项目呢？你看到了谁在干什么呢？ 出示句式：谁在干什么？ 2.逐幅图出示并相机出示图中的音节和词语：游泳 yu yn、骑自行车 q z xn ch、打 乒乓球 d p

4、n pn qi。 3.游泳：预设：熊猫在哪里游泳？我们看图说话要把话说完整了。 (1)（出示生字卡片游泳）指名拼读（3 人） ，开火车读（3 列） ，齐读。 (2) 骑自行车：指名拼读（3 人） ，开火车读（3 列） ，齐读。 （出示生字卡片）：车。这个 生字你认识吗？指名读（3 人） ，小老师带读（3 人） ，开火车读(3 列)。 (3) 我们来看看古时候的车字。 （出示古文字） （4）你见过哪些车呢？车有不同的类型（出示图片）：小轿车、救护车、货车、公共汽车、 警车、消防车。你还见过哪些车呢？ （7）车上面还有不同的组成部分呢！(出示图片)车门、车窗、车轮、车钥匙、车身 小结：看来车的好朋

5、友有很多呢，我们的生活也离不开车。刚才呀我们在羊村的运动会上 看到了可爱的熊猫在水里游泳。大象呢和小老鼠在骑自行车。再看看还有什么动物在干什 么？ 4.打乒乓球：指名拼读（3 人） ，开火车读（3 列） ，齐读。 ；两个小动物在拿着球拍打乒乓 2 球，羽毛球呢？足球呢？皮球呢？ 5.小结：刚才我们学了三个运动项目，有齐读游泳，骑自行车，打乒乓球，你喜欢其 中的哪项体育运动？你能试着用这个词语说一句话吗？ 5.除了这些运动项目，还有很多呢！看，这是奥运会上的跨栏，这是打篮球，这是赛跑， 这是打羽毛球（出示图片） 。我们小朋友不久前才参加了运动会，你还知道有哪些运动项目 呢？ 板块三板块三、课中操

6、课中操 小朋友们把 ang eng ing 学得这么棒，现在把它们放到一起你能读好吗？出示：ang eng ing 视频，生跟读 2 遍。 板块四、学习儿歌板块四、学习儿歌 1. 老师这还有一首儿歌呢！谁想听的？ 2.学习儿歌两只羊 。 (1) 出示儿歌，学生看图听老师范读儿歌。 (2)这首儿歌啊就在我们语文书 50 页上，小朋友们打开书本自己读一读，注意要把每个字 都读准确了。 (3)指名读（2 人） (4)我们再来读一读这首儿歌，这次啊要在儿歌中找一找带有我们本节课新学的后鼻韵母 ang eng ing ong 的音节，圈出来，读一读。 （5）一起校对，小老师带读。 3.认识生字：羊、走、

7、也。 （1）这首儿歌里呀有些生字宝宝： (羊，指名读，带读，你见过什么羊？出示图片：这就 是羊。头上尖尖的开火车，齐读)（桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，它们一起走到小桥 上。出示生字：走。指名读，带读，出示古文字走，开火车，齐读） （你也不肯让，我也不 肯让，扑通掉进河中央。出示生字：也。指名读，带读，我们之前学过他字，把他字去掉 单人旁就是也，这叫减一减偏旁。 ） (2)你能用也这个生字各说一句话吗？（他是小学生，我也是小学生。他会画画。他妹妹 也会画画。 ）开火车，齐读。 （3）现在老师把这 3 个生字打乱顺序你会读吗？指名读，小火车读 4.再读儿歌，分析儿歌。 （1）我们呀把这 3 个

8、生字放进儿歌里再读一读。 （2）引导思考：文中有几只羊？你怎么知道的?它们在干嘛？我们连起来把这句话读一读 （指名读 3 人） （3）小朋友，你喜欢这两只羊吗？为什么不喜欢？（你也不肯让，我也不肯让）它们谁也 不肯让谁，你来读出这种感觉。生读。不肯让的结果呢？（扑通掉进河中央）谁连起来把 这句话读一读？生读。 （4）小朋友们，那么这两只小羊怎么做才能被我们喜欢呢？请学生发表自己的看法。 （你 让一让，我让一让，就能被大家喜欢了） （5）小结：我们小朋友平时和同学相处的时候有时也会像两只小羊那样为了一点小事谁也 不肯让谁，弄得大家都不开心。其实呀遇到事情互相谦让一下，就能很快解决又成为好朋 友了，是不是？（出示词语：谦让）师带读。 板块五、教学书写板块五、教学书写 最后我来看看我们班谁是写字高手！出示音节：mng ling (1) 指名读，带读，开火车读。 (2) 怎么把这个音节词写好呢？把音节中字母写得靠拢些，但不能太拥挤。两个音节 3 之间适当空写距离。写完一个音节再标声调。 (3) 生描红 板块六、课堂小结板块六、课堂小结 谁能说一说，你在今天这节课上都学到了些什么呀？ 板块七、作业板块七、作业 1. mng ling 写两行。 2. 请你把在课堂上学会的儿歌读给你的爸爸、妈妈听。