汉语拼音-语文园地三-用拼音-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：d03f7).zip

1、语文语文园地三园地三 教育部审定义务教育教科书教育部审定义务教育教科书 语文一年级上册语文一年级上册 （第一课时）（第一课时） 语文语文园地三园地三 教育部审定义务教育教科书教育部审定义务教育教科书 语文一年级上册语文一年级上册 （第一课时）（第一课时） 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 ynyunynyng jinjun zunzhun chnchun chung 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 ynyun 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 ynyng 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 jin jun 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 zunzhun

2、 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 chnchun chung 读一读，把音节读准确读一读，把音节读准确 yun ynyngyn junjin zhunzun chungchunchn 两拼音节两拼音节 三拼音节三拼音节 整体认读整体认读 音节音节 比一比，读一读比一比，读一读 ieei xi z d li d li di bi zi 比一比，读一读比一比，读一读 iuuih shu chu q qi du xu rn di shu jun 比一比，读一读比一比，读一读 我会选，还会说我会选，还会说 i mo zitio qbng gn shu hmin boy sn png gush

3、u ci bwng yun jng 秋游的时候，你想带什么秋游的时候，你想带什么 ？ mo zitio qbng gn shu hmin boy sn png gushu ci bwng yun jng 我会读，还会用我会读，还会用 我会读，还会用我会读，还会用 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 声声 母母 表表 我会读，还会用我会读，还会用 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 韵韵 母母 表表 我会读，还会用我会读，还会用 zhi c

4、hi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整整 体体 认认 读读 音音 节节 表表 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 我会读，还会用我会读，还会用 语文语文园地三园地三 教育部审定义务教育教科书教育部审定义务教育教科书 语文

5、一年级上册语文一年级上册 教师：李博教师：李博 单位：郑州市中原区伊河路小学单位：郑州市中原区伊河路小学 （第二课时）（第二课时） 我会读，还会说我会读，还会说 车坐车 上车火车 马车 汽车 q 车站 车厢 xing y yu u n n fngfng j ju u n n chch didi bibi zi zi chchuu qq qiqi 我会拼，还会写我会拼，还会写 田字格儿歌田字格儿歌 田字格，四方方，田字格，四方方， 写好汉字它来帮。写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左上格，右上格， 左下格，右下格，左下格，右下格， 横中线，竖中线，横中线，竖中线， 各个方位记心间。各个方位记心间

6、。 左上格右上格 左下格右下格 横中线 竖中线 门生 题野 mn ku shng r t mtin y 我会拼，还会写我会拼，还会写 门 口 mn ku 生 日 shng r 题 目 t m 野 田 tin y 我会拼，还会写我会拼，还会写 和大人一起读和大人一起读 小鸟念书小鸟念书 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。 窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地 听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈！小鸟 念错啦！ lo sh jio d ji d sh lo sh nin y j w me

7、n gn zhe nin y j chung wi de fng chu zhe x x sh sh chung wi de nio jio zhe j j zh zh lo sh shu fng y zi jio xio nio nin sh ma w men z x de tng chung wi de fng nin zhe x x sh sh chung wi de nio nin zhe j j zh zh w men du xio le h h xio nio nin cu la 和大人一起读和大人一起读 小鸟念书小鸟念书 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。 窗外的风吹着

8、，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地 听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈！小鸟 念错啦！ lo sh jio d ji d sh lo sh nin y j w men gn zhe nin y j chung wi de fng chu zhe x x sh sh chung wi de nio jio zhe j j zh zh lo sh shu fng y zi jio xio nio nin sh ma w men z x de tng chung wi de fng nin zhe x x s

9、h sh chung wi de nio nin zhe j j zh zh w men du xio le h h xio nio nin cu la 和大人一起读和大人一起读 小鸟念书小鸟念书 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。 窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地 听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈！小鸟 念错啦！ lo sh jio d ji d sh lo sh nin y j w men gn zhe nin y j chung wi de fng chu zhe x x

10、 sh sh chung wi de nio jio zhe j j zh zh lo sh shu fng y zi jio xio nio nin sh ma w men z x de tng chung wi de fng nin zhe x x sh sh chung wi de nio nin zhe j j zh zh w men du xio le h h xio nio nin cu la 和大人一起读和大人一起读 小鸟念书小鸟念书 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。 窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地 听。窗

11、外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈！小鸟 念错啦！ lo sh jio d ji d sh lo sh nin y j w men gn zhe nin y j chung wi de fng chu zhe x x sh sh chung wi de nio jio zhe j j zh zh lo sh shu fng y zi jio xio nio nin sh ma w men z x de tng chung wi de fng nin zhe x x sh sh chung wi de nio nin zhe j j zh zh w men

12、 du xio le h h xio nio nin cu la 推荐阅读推荐阅读 1 语文园地三教学设计 【学习目标】 1.通过多种形式的读，能正确区分音、形相似的韵母，读准音节。 2.运用同桌合作、游戏等方式，掌握读准音节的方法，知道秋游该带些什么， 练习说一句完整的话。 3. 结合生活实际，培养学生独立整理物品的意识。 【学习重、难点】 重点：区分音、形相近的韵母。 难点：读准音节词。 【学习准备】 多媒体课件、相关教具。 【学习过程学习过程】 一、 创设情境，激趣导入。 师：（课件出示秋景银杏图课件出示秋景银杏图）同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了色彩斑斓 的美丽秋天。这节课，我们一起

13、来学习语文园地三 （课件出示课题课件出示课题） ，跟随 拼音娃娃的脚步，到美丽的田野畅游一番吧！请同学们认真看老师板书课题 （师板书课题师板书课题） 。 2 二、 读一读，把音节读准。 师：我们先走进一片银杏林，瞧，大大小小的银杏叶跑出了树妈妈的怀抱，飘 呀飘呀，飘进了我们的课堂。 （板书贴图，课件落叶板书贴图，课件落叶）请同学们轻轻打开语文 书 51 页，立起书本， （课件出示全部音节课件出示全部音节） ，试着读一读小扇子上面的音节。 1、生自由读音节。 （奖励贴，坐直） 2、开火车读一读，每人读一组（课件分组出示音节课件分组出示音节） 。 预设： （1）yn-yun 好：整体认读记得牢。

14、不好：整体认读要直呼，认准它们很重要。师领全班读，生再读一读。 （2）yn-yng 好：in 和 ing 真响亮。 不好：（相机贴板书相机贴板书）前、后鼻韵母要分清。前鼻韵母 in，发音靠前， 通畅而又响亮，跟老师读一读；后鼻韵母 ing，后 面的声母“”像一个大力士，把舌根使劲向后拉， 发音也靠后了，声音更浑厚。师领全班读，请生再 读一读。 （3）jin 3 好：没错，介母小 变了样，拼读音节还念 。我们一起读一读这个 音节。 不好：小 见到 j、q、x 中的 j，虽然变了模样，可它还读 。师领全 班读，请生再读一读。 （4）zun-zhun 好：z 和 zh，真准确。 不好：看清声母很重要

15、，注意舌头是平还是翘。师领全班读，生再读一 读。 （5）chn-chun-chung 好：看清形，就能读准音，读的真好。 不好：声轻、介快、韵母响，三音相连猛一碰。师领全班读，生再读一读。 3、师领读读错的音节。 4、分类齐读。 师：就在这时，一阵秋风吹来（板画） ，吹乱了这些银杏叶（课件出示：按两 拼、三拼、整体分类）你还能读准吗？ 这些都是两拼音节，男生来读一读。 4 第二行都是三拼音节，不太好读，我们请一位同学和大家对读试一试。 最后的整体认读音节请女生一起读一读。 5、游戏反馈。 （照相机） 师：和这么多音节交上了朋友，我们和它们做一做照相机的游戏吧！ 三、 比一比，读一读。 师：（出

16、示课件出示课件）比一比，读一读，大家真开心。我们的欢声笑语吸引来了一 只小兔子（课件出示小兔子） ，它还带来了一组复韵母。 1、认读第一组音节词（ie - ei） （1）看字形，指名说不同。 师：看他们长的多像呀！仔细看一看，你发现了什么？ （2）读字音，老师领读，生齐读。 师：字形的不同引起了发音的变化，小 i 在前，先发 i 的音ie（师 领读） ；小 e 在前，先发 e 的音ei（师领读） 。 我们一起读一读。 （3）读音节词。 师：调皮的两兄弟又躲进了音节词中（课件出示第一组词：套红 ie 和 ei） ，需 要和你的同桌一起把它们读正确，可以齐读，也可以一人独一个词，不太会读 5 的可

17、以请同桌帮助你。 同桌互读。 （指导方法：可以是一人一个，也可以齐读） 指同桌读。 师：其他同学练好了吗？我们一起来读一读。 2、认读第二组音节词（iu ui） 师：悦耳的读书声又引来了小企鹅（课件出示） ，它也给我们带来了一组复韵 母。 （1）看字形，读字音。 师：看，它们有什么不同呢？（指名说）仿照前一组复韵母的发音，试着读一 读好吗？其他同学认真听，如果他读对了，我们就整齐、大声的跟读一遍。 （2）读音节词。 师：iu 和 ui 也和我们做起了捉迷藏，试着自己读一读。 生自由读。 男女生比赛读。 3、游戏反馈。 （扫雷） 师：小兔子和小企鹅邀请我们一起做游戏，比一比谁是我们这节课的扫雷高

18、手！ 6 四、 我会选，还会说。 师：（秋景图）外出郊游多愉快呀，转眼间到了午餐时间，小朋友们纷纷打 开书包，快看看它们都带了些什么？（课件出示词语） 1、借助插图，看准音节，自己先来读一读，练一练。 2、指名读词语。 师：大家都带了些什么？谁来试着拼读一下。 （指三名学生分组读） 3、说一说。 师：秋游的时候你想带什么？快拿出笔，调整坐姿，在书上选出你想带的东 西，在圆圈中打上“” 。 （1）用铅笔在书上打“” 。 （2）说一说自己带的物品。 师：听，老师会这样说。 老师示范说：“mo zi，帽子，秋游的时候我想带帽子。 ” 师：请你也来像我一样拼一拼，说一说。 指名说。 （四名同学） 4、

19、分类读词语。 师：大家想带的物品各种各样，真的很多，需要我们把它们分类整理一下。 7 看，你发现了什么？ 引导学生说发现。 师：希望在今后的生活中，大家也能像这样分类整理自己的书包，让我们的 小书包看着舒心，用着方便。 五、 我会读，还会用。 师：整理好了物品，我们继续向森林深处走去。走着走着，遇到了三座城堡。 1、齐读声母表、韵母表。 师：我们先打开第一座城堡的大门，和里面的居民打个招呼吧！ （1）男生齐读声母表。 师：这座城中住着所有的声母，我们叫它声母表。 （课件出示课件出示）第二座城 堡里又住着谁呢？ （2）女生齐读韵母表。 师：这座城里的居民都是韵母，我们叫它韵母表。 （课件出示课件

20、出示）第三座城 堡里的居民课神秘了，这座城堡里的居民都是整体认读音节。我们把它 叫做整体认读音节表。 （课件出示课件出示，分成五行） （3）师生对读整体认读音节表。 8 2、游戏反馈。 （切水果） 师：热情的居民送来了香甜的水果招待我们。看，就在老师手中。 （水果水果 切、切、切） 3、拼读姓名，圈字母。 师：与三座城堡的居民交上朋友，它们就能帮助我们更好的读准其他同学的名 字（出示老师名牌出示老师名牌） ，看，老师叫李博，li bo，我的名字里声母 l,韵母 i， 有声母 b，还有韵母 o。你的名字里有哪些字母呢？在书中找一找，把它们圈 出来，重复的只圈一次。 4、指名上台展示。 （2 名学生） 师：昨天的作业，大家都制作了自己的名牌，请一位同学拿着你的名牌到讲台 上来，拼读你的名字向大家介绍自己？ 六、总结。 师：这节课，我们一起沉浸在秋游的欢乐之中，希望同学们能丰收知识的硕果， 品尝学习的快乐！