1、3 3.口 耳 目 口 ku 耳 r 目 m shu 手手 足足 z 站站 zh n 坐坐 zu 手手 足口目坐足口目坐 耳耳 站站 我们的口、耳、目、手、 足 能做哪些事？ 1 口 耳 目教学设计 教学目标: 1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字； 2、会写“口、耳、目、手”字 ，认识“、丨”的笔画，知道“先横后竖” 笔顺规 则。 3、教给孩子认识生字的方法：看图读字看字比形认记生字。 4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。 教学重难点： 重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字 ，认识“、丨”的笔 画，知道“先横后竖”笔顺规则。 难点：正确的写字姿势和执笔方法。 教学过程
2、： 一、复习旧知。 背诵金木水火土 。 二、激趣导入: 老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、 听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是 嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗？ 三、学习“口、耳、目”： （一） 、尝试认字: 1、出示生字“口、耳、目” ，问问谁认识，是怎么会认的?指名说， （平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的） 2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的 时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们 从身边开始认识字吧。 （二） 、教“目”
3、字 2 1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目”指的是眼睛。 2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与 实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生 这种模拟实物的样子造出的字是象形字。 3、读一读、记一记“目” 。 “目” ，眼睛，四方方，中间加两横，就是 “目”字， “目光”的“目” 。 4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。 下面请同学们打开课本第 9 页，自学“口” 、 “耳”两个字。 (三)学生自学其余 2 个的字，自由读字。 (四)交流自学情况 1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。 口，嘴巴，四方方
4、，就是口，人口的“口” 。耳，耳朵，方框，加两横，就 是耳，耳朵的“耳” 。 2、指名读，开火车读，教师指生字，学生做动作齐读。 （五）巩固生字 小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个 “对答歌”的游戏。 师依次出示生字卡片：口、耳、目。 师：请你读读这个字？ 生：口口口，这是口。 （学生边拍手边回答） 师：口儿在哪里？ 生：口儿在这里。 （生边回答边指出“口”的位置） 师：请你读读这个字？ 生：耳耳耳，这是耳。 师：耳朵在哪里？ 生：耳朵在这里。 师：请你读读这个字？ 3 生：目目目，这是目。 师：目儿指什么？ 生：目儿指眼睛。 师：眼睛在哪里？ 生：眼睛在这里。 四、指导写字 小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下 面咱们该动手来写一写了，愿意吗？指导写“口、耳、目、手”字。 （一）教师范写，学生练写。 1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。 2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。 3、学生先描红后临摹。 （二）评价： 1、教会学生怎样点评同学写的字。 2、同桌互相点评指导。 五、板书设计： 3、口 耳 目 （象形字）
