1、教案设计者教案设计者: : 年级：一年年级：一年 科目：语文科目：语文 课题：汉字家园（二）课题：汉字家园（二） 1 1（一）（一） 课型：新课课型：新课 教材简析及学情分析：教材简析及学情分析： 课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对 应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，感受语 言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 根据刚入学小学生的认知特点和年 段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识 12 个生字及几组是意思相反的词。 教学目标： 1.认识 12 个生字，理解文中出现的反义词，并能正确、流利地朗读课文。 。 2.借助不同的情境图，结合
2、图画识记字形，了解字义，培养学生的语言表 达能力。 3.朗读背诵古诗，感悟诗意，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点教学重点: :结合图画识记字形，了解字义 教学难点教学难点: :想象诗歌的意境。 教学过程：教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个看图猜字的游戏，好吗？ （教师出示生字卡片） 。随着学生猜字认读，把生字归类贴在黑板上。 二、结合图画，学习生字。 1.汇报交流 （1）同学们可真了不起，这些字都能读出来。根据同学们的汇报，教师适 时讲解指事字“上、下” （以横为基准，横上为上面， ，横下为下面）象形字 “大、小” 。 （“大”古文字像站立
3、的人形；“小” 古文字用三个小点表示微笑 之意） ；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天 与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对。 （2）生用自己喜欢的方法识记生字。 （3）现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么 呢？（每组字意思相反） 。 （4）同学们真聪明，这是个重大发现。谁能用“上、下、大、小、多、少” 练习说话，如， “我的铅笔多，他的铅笔少” 。通过说话练习，使学生初步感知， 谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。 2.游戏有趣吗？我们再来一个“我画你说”的游戏。师画图引导学生理解 诗意，大体感悟诗歌描写的意境
4、。 3.现在请你们观察大自然美丽图画，并记忆古诗内容。 （多媒体演示） 4.这几句古诗组成了一则谜语，我们称它为谜语诗，请同学们熟记谜面。 5.这首诗中有我们要认识的 6 个生字宝宝，教师将“远、近、听、声、在、 来”的字卡帖在黑板上。请同学们把书打到 45 页，借助拼音练习读这首诗歌， 然后在诗中圈出这几个字，多读多认几遍。 6.多种形式读古诗，注意停顿重音的指导。 （1）师范读 （2）领读 （3）分组读 （4）自由读 （5）指名读 （6）推荐读 7.检查生字学习情况：认读生字卡片。 （1）齐读 （2）开火车认读 （3）抢读 （4）同桌互考生字 8.议一议：为什么人走近听，还是听不到水声？为
5、什么春天已经过去了， 花还没谢？为什么人走近了，鸟没飞走？ 过渡：同学们已经认识了这几个字，老师想看看你们到底会没会，我们再 来做个游戏，好吗？ 三、师生互动，游戏识字。 1.拍字游戏。 2.认读词语卡片：远近 近日 近来 听声 上来 不在 少有 3.连一连：拼音与生字连线。 4.反义词对对碰。 四、总结 在生活中汉字无处不在，只要你留心观察，细心认读，用心积累，就会变 得越来越聪明，越来越可爱，能做到吗？ 板书设计: 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 1 汉汉字字家园（二）家园（二） 远远 看看 山山 有有 色色 近近 听听 水水 无无 声声 春春 去去 花花 还还 在
6、在 人人 来来 鸟鸟 不不 惊惊 远远 近近 听听 声声 在在 来来 yunjntng shngzizi lili 色色无无声声远远近近 听听 yun tngw sjn shng 还还 惊惊春春人人 来来 chn lili jnghihirn 找生字 春雨细细地下，远山变成了绿色。 慢慢走近，我听见小学生在大声读书。 你在做什么？能来和我一起玩吗？ 议一议 为什么人走近听，还是听不到水声？ 为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？ 远看山有色，远看山有色， 近听水无声。近听水无声。 春去花还在，春去花还在， 找反义词找反义词 人来鸟不惊。人来鸟不惊。 远远近近 来来去去 有有无无 小朋友你找对了吗？ 远 高 有 长 来 胖 多 早 大 黑 上 粗 我会说我会说 近 无 去 少 矮 短 瘦 晚 小 下 白 细 你学会了吗 上上 下下 大大 小小 多多 少少 远远 近近 听听 声声 在在 来来
