识字-6 画-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：60032).zip

1、两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 千条线， 万条线， 落在水里看不见。 6、画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 各行主要写 了哪些景物 ？ 远色近听无 yunsjntngw 声春还人来惊 shngchnhirnlijng 色 色 斜刀头斜刀头 角 兔 远 zu zh r 走之耳 半包围结构 半包围结构 不 元 斤 zu zh r 走之耳 惊 sh xn pn 竖心旁 惊 怕 远色近听无 yunsjntngw 声春还人来惊 shngchnhirnlijng 我会认 远 色 近

2、 听 声 无 春 还 人 来 惊 比一比，找不同 天无 入人 听近 色声 编字谜，猜一猜 1、三人同日去春游。 2、米上加横竖出头。 3、尾巴戴顶斜刀帽。 4、木字怕冷不出头。 (春 ) (来 ) (色 ) （不 ） 还 hun（归还） hi（还是） 他还（hi hun）没有把格林童话归还（hi hun）给图书管理员。 闯关游戏开始了，小朋 友，你准备好了吗？ 第一关 水11 水11 水11 水11水11 水11水11 水11 水11 水11 远 近 去 听 水 还色声 春 无 来 智 慧 树 第二关 远近远近 还有还有 春天春天 听话听话 大人大人 白色白色 来去来去 无声无声 有无有无 第

3、三关第三关 羊羊捉虫羊羊捉虫 有听 还还 远远 近 无 色 声 去 来 第三关 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 找反义词 人来鸟不惊。 远近 有无 来去 远（ ） 高（ ） 来（ ） 笑（ ） 白（ ） 晚（ ） 找出反义词 近 低 去 哭 黑 早 远 看 山 有 色 , 近 听 水 无 声 。 春 去 花 还 在 , 人 来 鸟 不 惊 。 画 作业 1.熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈 妈听。 2.搜集谜语诗和小朋友们一起读 一读。 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 千条线， 万条线，

4、 落在水里看不见。 6、画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 各行主要写 了哪些景物 ？ 远色近听无 yunsjntngw 声春还人来惊 shngchnhirnlijng 色 色 斜刀头斜刀头 角 兔 远 zu zh r 走之耳 半包围结构 半包围结构 不 元 斤 zu zh r 走之耳 惊 sh xn pn 竖心旁 惊 怕 远色近听无 yunsjntngw 声春还人来惊 shngchnhirnlijng 我会认 远 色 近 听 声 无 春 还 人 来 惊 比一比，找不同 天无 入人 听近 色声 编字谜，猜一猜

5、1、三人同日去春游。 2、米上加横竖出头。 3、尾巴戴顶斜刀帽。 4、木字怕冷不出头。 (春 ) (来 ) (色 ) （不 ） 还 hun（归还） hi（还是） 他还（hi hun）没有把格林童话归还（hi hun）给图书管理员。 闯关游戏开始了，小朋 友，你准备好了吗？ 第一关 水11 水11 水11 水11水11 水11水11 水11 水11 水11 远 近 去 听 水 还色声 春 无 来 智 慧 树 第二关 远近远近 还有还有 春天春天 听话听话 大人大人 白色白色 来去来去 无声无声 有无有无 第三关第三关 羊羊捉虫羊羊捉虫 有听 还还 远远 近 无 色 声 去 来 第三关 画 远看山

6、有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 找反义词 人来鸟不惊。 远近 有无 来去 远（ ） 高（ ） 来（ ） 笑（ ） 白（ ） 晚（ ） 找出反义词 近 低 去 哭 黑 早 远 看 山 有 色 , 近 听 水 无 声 。 春 去 花 还 在 , 人 来 鸟 不 惊 。 画 作业 1.熟读古诗，把谜语讲给爸爸妈 妈听。 2.搜集谜语诗和小朋友们一起读 一读。 画画第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标： 1、认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11 个生字，认识“辶、忄、 ”三个偏旁。 2、能正确、流利地朗读古诗。感受

7、诗中描绘额景色，懂得这首 诗讲的是一幅山水画。 教学重点：识字、写字、正确流利地朗读古诗； 教学难点：理解诗句的意思 一、猜谜导入，激发兴趣 1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？教师出谜：两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （指名猜：手） 2.对了，回答的真好，我们再来一个。“一条线，两条线，落 入水中皆不见。”（指名猜：雨） 3.真聪明，老师为小朋友们带来了一首谜语诗，请小朋友们竖 起耳朵认真听：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不 惊。 （指名猜 ）小朋友们猜得对极了，谜底就是：画 4.出示课件：山水画 5. 师板书课题： （6、画 ） （齐读课题、给画

8、字注音并书 空、组词） 6.这幅画美吗？请小朋友按从上往下的顺序观察，说说画中有 什么景物？（山、水、花、鸟） 二、初读古诗，整体感知 想读一读这首古诗吗？请小朋友打开课本 1.出示自学小提示，学生自学生字 （1）画一画 请生自由读故诗，先用圆圈圈画课文中的生字。 （2）读一读 借助拼音读准每个字的读音,读不准的多读几遍。字 音读准了，再把古诗连来起来读一读。 2.检查自学情况 师：我们学好一篇课文的前提，是要学好生字词，大家想不想 学好画？（想）所以我们要不要学好生字呀？（要） 看来，同学们都是爱学习的好孩子!接下来，就让我们一起去 认识下生字宝宝吧！ （1）教师出示有拼音的生字：“人、春、

9、来、还、惊、近、远、色、 无、听、声”。 指名读 ，师生正音，提醒读好 谁愿意当小老师教大家读？指名教读 （2）生字分类，认清字形 师：生字娃娃要分小组做游戏了，你们能帮帮他吗？同桌合作 分一分。 （3）指名说一说自己的分法，师归纳 平舌音：色 （学习斜刀头）（ 加一加：+巴色） 翘舌音：声、春 前鼻音：人、春、近 后鼻音：声、听、惊 整体认读音节：无、远 （4）生字娃娃呀，可喜欢和偏旁交朋友了：还 近 远，认识“辶” 。谁有好办法能分清这三个字？ (辶+不还，辶+斤近，辶+元 远）同学们认生字的本领真高！给自己鼓鼓掌吧！ （5）找不同： 天无 入人 听近（听口+辶近） 色声（对比识字：一个最

10、后一笔是撇，一个最后 一笔是竖弯钩） （6）师：小朋友们真能干，生字娃娃高兴地笑了，老师的心里感到 很惊讶，出示：惊 认识“忄”谁能给惊组个词？（吃惊） （7）奖励小朋友们几个字谜： 三人同日去春游。 米上加横竖出头。 木字怕冷不出头。 尾巴戴顶小帽子。 （请生猜一猜，课件出示谜底：春 来 不 色） 小朋友们也可以尝试用编字谜的方法记生字，聪明的小朋友能 给“春”和“来”组词吗？（生字组词） （8）点兵点将指名去掉拼音帽子读 （9）游戏巩固生字：开火车 (10）闯关游戏：摘苹果、羊羊捉虫 三、送字回文，读好古诗 刚才，小朋友们读准了字音，认清了字形，接下来我们把生字 送回诗中，有信心读好古诗吗

11、？ 1、学生再自由读课文，把诗句读通。 2、齐读古诗 四、作业 1、 把古诗读给爸爸妈妈听。 2、搜集字谜，和爸爸妈妈一起玩猜字谜游戏。 五、板书设计： 6、画 远看山 有色， 近听 水 无声。 春去 花 还在， 人来 鸟 不惊。 六、教学反思 语文课程标准指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展 开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活 实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图 画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于 表达，结合图画感知自然美。 另外，应当明确古诗是识字的载体，识字始终是一年级教 学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多 次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途 径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅 读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。 本课时教学从学生熟悉的猜谜语入手，意在激发学生的学习兴 趣。学习过程中，通过合作学习，让学生交流记忆生字的好办法， 互相学习、互相启发、互相补充，共同识字。在交流过程中，我有 意识地把一些识字方法渗透进去，培养学生多样的识字方法与交流 评价的能力，并通过多种游戏方式帮助孩子认识生字。