1、人教版语文一年级上册 8、小书包 四四方方肩上背，四四方方肩上背， 书本文具肚里装。书本文具肚里装。 它是我的好朋友，它是我的好朋友， 天天陪我把学上天天陪我把学上。 书 包 sh 书 看书 书本 bo 包 勹 包字头 书包 ， 8.小 书 包 自读要求： 1、借助拼音把生字条里的字 拼一遍。 2、读一遍课文，想一想你的 书包里有哪些能帮助你学习的宝贝 ？ 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 ch zu y bn b do k zo xio 我的小书包，宝贝真不 少。 课本作业本，铅笔转笔 刀。 bo bi zhn k bn zu y bn qin b zhun b do zu 作亻
2、单人旁 工作 作业 y 业 开业 专业 一 二 bn 本 木+一=本 书本 本子 b 笔 竹字头 毛笔 铅笔 刀 do 小刀 刀子 我的小书包，宝贝真不 少。 课本作业本，铅笔转笔 刀。 bo bi zhn k qin zhun 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。 k jn qio qio k b lun po q de zo pi w xu xio k 课 讠+果=课 上课 下课 xio 校 学校 校车 木+交=校 zo 早 日+十=早 早上 早操 早 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。 jn qio qio b lun po q de pi w xu 站着一
3、尺高 ， 躺下一尺 宽。 身上有数字 ， 多长它来 量。 ch 尺 尺子 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 尺 本 笔 业 笔 书 包 书 作 课 早 刀 校 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。 教 案 教学内容教学内容8、小书包授课教师授课教师 主主 备备 人人 课时安排课时安排2 课时 教学目标教学目标 1.认识“早” “书” “刀”等 11 个生字和包字头 1 个偏旁，会写“早”字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学教学 重难点重难点 读准字音，认清字形，会正确书写。 教学准备教学准备课件 教学过程教学过程二次
4、备课二次备课 一、猜谜激趣，导入新课 1引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜一个 谜语。(课件出示谜语) 2学习“书包”两个字。 (1)拼读“书”字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三 部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和 一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶 点。生组词。 观察“包”字的古体字，理解字义。介绍“包”字的偏旁 包字头。 生组词。 2、新授 1、出示课题，生齐读。 2、出示自读要求，生自由读。 3、出示本节课的生字，指名带读，生齐读两遍。 4、指名读前两句。 (
5、1)学习“作” 。指名读，正音。出示古体字，识记字音。学习单 人旁，指出单人旁与人有关。生组词，齐读词语。 (2)学习“业” 。指名读，正音。编口诀识记字形字音。生组词， 齐读词语。 (3)学习“本” 。指名读，正音。生交流识记方法，师出示加一加 的方法。生组词，齐读词语。 (4)学习“笔” 。出示竹子和皮毛的图片，引导学生了解老祖先手 中的笔是什么做的。学习竹子头，生组词，齐读词语。 (5)学习“刀” 。出示古体字，指名说看到了什么？再出示刀的图 片，引导学生发现相像之处。再出示“刀”字。指名读，生组 词。 5、把生字送进句子里，指名读句子。 6、出示两句儿歌，指名读。 (1)学习“课” 。
6、指名读。生交流识字方法。出示图片，指名说看 到了什么？引导生组词。齐读词语。 (2)学习“校” 。指名读。出示图片，认识“交”字。师生再交流 识字方法。生组词，齐读词语。 (3)学习“早” 。指名读，正音。生交流识字方法。生组词，齐读 词语。出示田字格里“早”字的书写格式，引导学生观察。师 生共同书写。 7、把生字送进句子里，指名读。 8、猜字谜引导学生学习“尺”字。 出示卷尺，引导生观察卷尺的外壳就像“尺”字的上面一部分， 伸出来的卷尺就像“尺”字的撇和捺。指名读，生组词。 9、去拼音再次认读生字。生自由读，开火车读。 10、玩吹气球的游戏巩固生字。 11、再读一遍课文，说一说你的书包里有哪些帮助你学习的宝 贝。 12、生临摹生字。 教学反思教学反思
