识字-9 日月明-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：701bb).zip

1、- 1 - 日月明教学设计 教学目标： 1认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心” 十一个生字，会写“木、林”两个生字。 2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3. 让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字 的喜爱之情。 教学重点： 1读准生字字音，认清字形。 2了解会意字的构字规律。 教学难点： 让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴 趣。 教学过程： 一、复习旧知，激发兴趣 1.教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根 据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是 什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不

2、 仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独 体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字 会意字。今天我们就一起来学习吧! 2.课件演示：日和月合到了一起。 - 2 - 3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起， 组成了一个新字，你们认识它吗?(明) 2、以字引文，兴趣读文 1.认识“明”字。 (1)导言：谁愿意给大家读读这个字? (2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。 (3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放 到一起组成的新字是什么意思呢? (4) 学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。 (5) 教师组织学生给“明”组词。 2.读文感

3、知。 (1) 过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀， “日”总是让着“月” ， “月”总是伴着“日” ，多棒的组合啊。 这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一 看吧，它们都藏在日月明这一课里。 (2) 教师范读韵文，学生听清字音，听准节奏。 (3) 引导学生自己借助拼音读一读，把圈画出来的生字多读 几遍。教师巡视指导。 (4) 指名读韵文，师生共同正字音。 (5) 男女生合作读韵文。 (6) 教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、 流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗?(敢)(多媒体课件出 示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗， -

4、 3 - 先和同桌读一读。 (教师先引导学生小组读，再指名读。) 3、识记生字，理解字义 1.学习会意字“尘” 。 (1) 教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们， 想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗? (2)多媒体课件出示：“小”和“土” 。配图：小小的灰土。 配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字?(尘) (3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字? 生 1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘” 。 生 2：我能给“尘”组词：尘土。 (4) 教师引导学生给“尘”组其他词。 生 1：灰尘。 生 2：粉尘。 生 3：扫尘。 2.学习“木” “林” “从” “双”

5、。 (1) 多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。 (2) 导学：这是什么字?你们是怎么想的? 生 1：这是“林”字，一棵树是“木” ，两棵树就是两个“木” 。 书上说“双木林” 。 生 2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。 (3) 导学：你是怎样记住“从”的? 生：我用“想一想” 的方法。一个人跟着一个人就是“从” 。(课件显示此图) (4) 你是怎样记住“双”的? 生 1：我用“加一加”的方法记住了“双” ，两个“又”就是 双。 生 2：一双手。 - 4 - 生 3：一双鞋。 3.引导学生小组内学习“森” “众” 。 (1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案;三个人 成上

6、下排列的图案。 (2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。 4.学习“心” 。 这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来， 很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么 记住它的。 出示字理图，进行字理识字。 5.初步感受会意字的特点。 (1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真 棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与 意义上有什么联系。 (2) 教师介绍会意字：像“明” “尘”这样，通过将两个或 两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。 (3) 拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。 四、先看后写，方法指导 1.指导书写“

7、木” “林” 。 (1) 教师引导学生观察生字的占格位置。 (2) 指名说一说每个笔画在田字格中的占位。 (3)教师范写，学生书写。 (4)学生试写，教师巡视指导。 - 5 - (5)教师展示学生作品。 (6) 引导学生进行评价。 2.指导书写“林” 。 (1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。 (2) 教师引导学生独立书写，教师巡视指导。 (3) 教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评 价。 (4)学生再次独立书写。 五、拓展 1.出示汉字演变动画，激发学生学习汉字的兴趣。 2.推荐阅读有故事的汉字 。 日月明 人 田 日 月 日日月月 mng l chn cng z

8、hng shung 明 力 尘 从 众 双 m ln sn tio xn 木 林 森 条 心 日月明 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 日月明 男 日月明 笔 尖 尘 日月明 从 众 木 林 日月明 森 说说 “明、男、 尖、尘、从、众、林、森”这几个字有什么特 点？ 日月明 我会用双、条填空： 一（ ）金鱼 一（ ）围巾 一（ ）鞋子 一（ ）小河 一（ ）眼睛 一（ ）小手 条 条 条双 双 双 我能发现： 从 林 双 众 森 尘 森 心从 众条力 明 林 木 双 明月 力气 尘 土 众多 树林 森 林关心 开 心 日月明 m 木 木头 木耳 树木 我会写 我会写 ln 林 森林 树林 果林 推荐阅读： 有故事的汉字