1、大家好！大家好！ 五星红旗，我们的国旗。五星红旗，我们的国旗。 1010 升国旗升国旗 中国中国 国旗国旗 国歌国歌 升起升起 多么多么 美丽美丽 立正立正 五星红旗五星红旗 歌歌 国国 红红 起起 加一加加一加 中中 zhnzhn 我会写我会写 中中国国 五五 ww 第五名第五名 五星红旗，我们的国旗。五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起；国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正；向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼。望着国旗，我们敬礼。 五星红旗，我们的国旗。五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起；国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么
2、美丽。迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正；向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼望着国旗，我们敬礼。 国旗国旗多美丽国旗国旗多美丽 国旗国旗多美丽国旗国旗多美丽 天天升在朝霞里天天升在朝霞里 小朋友们爱祖国小朋友们爱祖国 向着国旗敬礼敬个礼向着国旗敬礼敬个礼 国旗国旗多美丽国旗国旗多美丽 五颗金星照大地五颗金星照大地 祖国前进我长大祖国前进我长大 我向国旗敬礼敬个礼我向国旗敬礼敬个礼。 谢谢大家！ 升国旗第一课时教案 教学目标： 1.通过归类识字等方法，认识 11 个生字。会写“中” “五”2 个生字，认识“囗”和“纟”两个偏旁。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国 旗是
3、一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热 爱国旗。 3.背诵课文。 教学重点： 掌握识字方法，会写两个生字。背诵课文。 教学难点： 在读中理解国旗含义，体会升国旗的庄重，激发学生 爱国旗、爱祖国之情。 教学准备：课件，词卡 教学过程： 一、板题引课，明确目标。 1.出示奥运会颁奖图片，中国金牌。同学们知道哪一 面是我国国旗吗？什么样的？ 2.五星红旗是我们的国旗，是我们国家的象征。这节 课，就让我们共同学习第 10 课升国旗，感受升国旗的 庄严隆重。请同学们伸出小手，和老师一起书写题目。师 生板题。本节课将完成下面的学习目标： （1）朗读、背诵课文，体会国旗的含义。 （2）认识本课 11
4、 个生字，会写“中”“五”两个生 字，认识“囗”和“纟”两个偏旁。 二、初读课文，识记生字。 1.请同学们自由练习朗读课文，借助拼音把课文读正 确，不熟练的地方多读几遍。 2.检查汇报读，纠正指导。分层次检查，关注学困生， 变换方式，激发兴趣。 （1）哪位同学想为大家朗读课文？同学们已经能将课 文读正确了，现在我们分句读，看谁能读得流利。 （2）这首儿歌共有几句话？谁想把自己最喜欢的一句 读给大家听？明确句子概念。 （3）一年五班同学课文读得正确又流利，老师真为你 们感到骄傲！ 3.出示生词。认读本课要求认识的字。组词出现。渗 透部首或识字方法。 升起 国旗 中国 五星红旗 国歌 多么 美丽
5、立正 生词读得这么好，你们一定有自己的记字方法，谁来 说一说你是怎么记住“歌”这个字的。 加一加的方法，能帮助我们记住更多的生字，谁选一 个说一说？（国 红 起 ） 4.书写两个生字。 （1）中，观察占格，把字写好。（口字封口的横压在 横中线上，竖写在竖中线上。） （2）五，观察笔顺，竖稍稍向左倾斜。你观察得真仔 细。在此基础上注意笔顺。 三、朗读背诵，理解含义。 1.观看升国旗视频。看完了这样庄严地升旗仪式，我 的心情久久不能平静，请同学们听我读。 2.指导朗读 （1）指导朗读前两句，（祖国在我心中）找学生读。 （2）指导朗读后一句（我爱祖国，使它强大），找学 生读。 3.指名朗读全文。（关
6、注中下等学生。） 我们在日益强大的祖国怀抱中成长，多么幸福！这份 幸福有多么宝贵，你知道吗？这是我国解放前的教室，这 么简陋的环境，孩子们学习多么认真啊。如果你认为这是 很多年前的事，现在的孩子都和我们一样，坐在温暖明亮 的教室里学习，那你就大错特错了。看，这是别的国家的 孩子，他们和你一样大，但是他们却饱受战乱的折磨，变 得瘦骨嶙峋，别说学习了，穿衣吃饭都解决不了。再来看 看你们今天的生活，我们真是太幸福了，这要感谢伟大的 祖国。（板书：爱祖国。）让我们通过朗读，表达对祖国 的热爱。 4.同学们读得真好，现在我们好好学习，长本领，将 来我们一定把祖国建设得更强大。你们有没有信心？让我 们把课文深深地记在心中，谁有勇气看着板书试着背诵课 文？指名背，同桌练习背诵。会背的起立。同学们已经将 爱国情深深地种在了心中，每天这样认真学习，将来你们 一定会成长为国之栋梁，少年强则国强，祖国的明天就在 你们手中。（练习背诵，保证时间，习题扎实。） 四、总结全文，拓展阅读 1.总结全文，作业设计。 2.拓展阅读。出示国旗国旗多美丽歌词。生自读， 范读，汇报读。播放歌曲。 板书设计 10.升国旗 五星红旗国旗 国歌 升起 迎风 美丽 爱祖国 向着 立正 望着 敬礼
