识字-口语交际：我说你做-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：00088).zip

1、口语交际： 我说你做我说你做 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 绿色圃中小学教育网 http:/ 谁做得对，谁做得不对呢？ 大声说大声说认真听认真听 “我说你做”大闯关 我有“顺风耳 ” 我有“大喇叭 ” 第三关 全身总动员 第一关 第二关 第一关我有“顺风耳” 法宝：认真听 第二关我有“大喇叭” 法宝：大声说 第三关 全身总动员 法宝：1、听：认真听 2、想：根据指令先做什么，然后再做什么； 3、做：按顺序完成动作 大声说大声说认真听认真听 绿色圃中小学教育网 http:/ 实践活动 1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游

2、戏。 绿色圃中小学教育网 http:/ 感 谢 指 导 我说你做我说你做教学反思教学反思 语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我 精心设计了本节课的口语交际活动课。 1.有情境才“能说” 。 我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活情 境中，才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境，看似与课 堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引 领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没 有了课堂教学的压抑感和局限感。 2.有氛围才“敢说” 。 由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、

3、害羞的孩子，没 有当众大胆表达的习惯和胆量。因此，我在创设情境的基础上，展 开小组互动活动，让每一个孩子都参与其中，游戏活动的趣味性巧 妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中，放开自己进行口语交 际活动。而且在活动中他们也对“大声说话”有了进一步的认知， 相信他们以后的语言表达会更自然，更大方。 3.知道重要才“会听” 。 一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到 无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩 子甚至站起来嘴里不停地喊“我来” 。他们常常忽略了课堂是需要倾 听的，忽略了倾听的重要。要想提高孩子们的口语表达能力，就要 先使他们学会倾听别人的表达，进而完

4、善自己的表达。因此，在课 前的两个情境中，我特意设计让顺利取书的同学分享成功取书的经 验，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，以具 体可感的事例，帮助学生真切地理解了“倾听”的重要。 我说你做我说你做教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的 内容和要求。 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别 人说话。 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 学情分析学情分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时 间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做” 。通过游戏,学生 在说话和听

5、话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。 教学重点难点教学重点难点 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听 别人说话。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备：教学准备： PPT 课件、贴花等 教学过程教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、师：今天，唐老师请来了一位大家都很熟悉的朋友，瞧，他来 了！（课件出示小猪佩奇图片）生汇报 2、师：他还准备了一些神秘礼物想送给大家，想要吗？生：想 （师提前在教室藏好礼物，现场组织学生听指令找礼物，同 时进行学生的文明礼仪教学）. 二、 进入情境，明确规则。 师：请大家认真听我提出的规则。请学生复述规则。 生：一

6、个人说出指令，其他人做动作。师：请看书上的情境 图，女生发出了什么指令，谁做得对，谁做得不对？生：女生 的指令是请抬起一条腿。生：条纹衣服的男生做得不对。师 追问：为什么他做得不对？明确：男生可能没有认真听，男生 可能没听见。板书：大声说，认真听。师：请听我的指令 站起来。生：(相互查看，摇摇头)师：老师发出指令，你们 怎么不做呢？生 2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的 同学没有听清楚老师的要求。生 3：老师站在讲台上说的，说 话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：我 再试试站起来。（学生起立）师：这次听见了吗？生： 听见了。师：原来，这样的 声音比较合适。下面，我们来进

7、行这个游戏吧 三、游戏活动，戏中明理 1.第一轮游戏：我有顺风耳 老师说，大家做。 2.第二轮游戏：我有大喇叭 同学说，大家做。 3.第三轮游戏：全身总动员 老师一次说几个指令，大家做。 学生一次说几个指令，大家做。 三、 活动总结、拓展延伸 1、活动：模拟百货商店收货场景 请学生扮演售货员和顾客，模拟买东西的场景，训练学生的 口头交流能力，注重学生文明礼仪的教育。 2、总结 师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么 收获想和大家分享吗？生 1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、 仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。生 2： 我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说 话声音小，别人就听不清楚你在说什么。生 3：我以后要大声说 话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告 诉我什么。师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏 吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！