1、 故事视频 义务教育人教版一年级下册义务教育人教版一年级下册 和大人一起读 狐狸狐狸和和乌鸦乌鸦 叼着叼着 馋得馋得 陪着陪着 眼珠眼珠 嗓子嗓子 得意得意 一溜烟一溜烟 他眼珠一转。对乌鸦说：他眼珠一转。对乌鸦说： “亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您好吗？” 他眼珠一转，对乌鸦说：他眼珠一转，对乌鸦说： “亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦乌鸦 没有回答。没有回答。 狐狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的亲爱的 乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦，您的孩子好吗？” 狐狸赔着笑脸说：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的亲爱的 乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看乌鸦看 了狐狸一眼，还是没
2、有回答。了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的亲爱的 乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比 起您来，可就差多了。您的嗓子起您来，可就差多了。您的嗓子 真好，谁都爱听您唱歌，您就唱真好，谁都爱听您唱歌，您就唱 几句吧！几句吧！” 乌鸦听了狐狸的话，非常得乌鸦听了狐狸的话，非常得 意，于是就唱了起来。意，于是就唱了起来。“哇哇” 乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。 “亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您好吗？” “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀亲爱的乌鸦，您的羽毛真
3、漂亮，麻雀 比起您来，可就差多了。您的嗓子真好比起您来，可就差多了。您的嗓子真好 ，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 1 2 狐狸肚子饿了，便狐狸肚子饿了，便 到处找东西吃。他在河到处找东西吃。他在河 边的草从里东翻翻，西边的草从里东翻翻，西 找找，竟然看到一个大找找，竟然看到一个大 鸭蛋！鸭蛋！ 狐狸一个箭步跳上去，把蛋狐狸一个箭步跳上去，把蛋 抱住，迫不及待的把蛋放到嘴抱住，迫不及待的把蛋放到嘴 里。这时脑袋里却有个声音说里。这时脑袋里却有个声音说 ：“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的 小鸭子呢？小鸭子呢？” 狐狸决定把鸭子孵出來，狐狸决定把
4、鸭子孵出來， 再大吃一顿。他一屁股坐在蛋再大吃一顿。他一屁股坐在蛋 上，但是立刻就跳起來：上，但是立刻就跳起來：“这这 样不是会把蛋给压破吗？样不是会把蛋给压破吗？”他他 想到了个好主意想到了个好主意 谢 谢！ 和大人一起读 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 教学目标：教学目标： 知识与能力：通过听读、跟读、自主读、表演读等多种读的方 式，了解寓言的内容，明白蕴含的道理。 过程与方法： 在和教师一起共读、表演的基础上，分享阅读的收获，感受共 读的快乐。 情感态度与价值观： 在充分感悟文本的基础上，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的 道理。 教学重点：教学重点： 通过朗读、表演读等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。
5、 教学难点：教学难点： 感悟寓意。 教学准备：教学准备： 头饰、多媒体课件 教学时间：教学时间： 一课时 教学过程：教学过程： 一、视屏导入，揭题激趣一、视屏导入，揭题激趣 1.组织观看狐狸和乌鸦视频，并提问 （1）这个故事视频讲的是谁和谁发生的一件什么事？ （2）请给这个故事视频取个片名。 2.板书课题 二、共读文本，感受快乐二、共读文本，感受快乐 1.教师范读，要求：学生认真听读，并圈出不认识的生字词。 2.学生借助拼音认读圈出的生字词，之后检查认读 3.学生齐读 4.师生赛读，并进行评价。 5.观看视频，要求注意狐狸说话的语气和乌鸦的反映。 6.指导朗读狐狸的话，并分角色朗读，要求：读好
6、对话，读出 不同角色说话的语气 【设计意图：通过听读、跟读、自己读、分角色读等多种形式， 让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。 】 三、角色表演，共悟内涵三、角色表演，共悟内涵 1.同桌角色互演 2.学生代表上台表演并评议 【设计意图：旨在以生动有趣的角色表演来给学生提供一个创 新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力， 开发学生的潜能。 】 3.采访明寓意 （1）采访小狐狸和乌鸦扮演者 预设问题： 狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么 要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么 还要夸她? 乌鸦小姐:为什么你第一次不作声
7、?为什么第二次看了狐狸一 眼, 还是不作声?为什么第三次那么得意, 唱起歌来? （2）明寓意 预设问题：,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的 乌鸦, 你想对乌鸦说什么？对狐狸说什么？ 【设计意图：这一设计意在训练学生语言表达能力，培养学生 的发散思维，同时也在彼此的交流中感悟出寓意。 】 四、梳理方法，拓展阅读四、梳理方法，拓展阅读 1.梳理方法，引出拓展阅读狐狸孵蛋 ，让学生猜猜狐狸想了 一个什么好办法。 2.布置拓展阅读作业：运用本节课的阅读方法和爸妈一起阅读 狐狸孵蛋 【设计意图：这一设计意在让学生逐步掌握阅读方法，并能学 以致用，提高学生的阅读品质。 】 板书设计： 狐狸和乌鸦 读一读 演一演 说一说
