1、 我是东东。 这是我的奶奶 。 这是我的妈妈 。 这是我的爸爸 。 这是我的小狗。 我的家 一年级目标一年级目标 1 1 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏绘本，用含有“是”和“在”字的句式，进行仿说练习。 2、在绘本欣赏的练说中感受绘本阅读和想象说话的乐趣，感受家人之间的 互相关爱。 教学重点：教学重点： 对绘本阅读和想象说话有兴趣。 教学难点教学难点： 练习用“是”和“在”来表达图片内容。 教学准备：教学准备： 教师将绘本我的家根据教学需要制作成 PPT 教学时间：教学时间： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣导入 1、同学们，现在你们正式成为小学生了，你们高兴吗？你们的家人也同
2、样 为你们高兴。请你说说，你们的家里都有几口人啊？分别都有谁呢？随机指生 回答。 2、幻灯片出示绘本封面，导入今天的新课：有一位叫东东的同学，他也感 到高兴，今天，他像我们介绍介绍他的家人，咱们一起去看看吧。板书课题： 我的家。齐读课题 【设计意图】联系生活，激发兴趣，打开话题，让学生有话可说。 二、赏读绘本，学习用“是”的句式说话。 （一、 ）赏猜绘本，学习含有“是”的句式，认识“是” 1、师：刚才我们的同学介绍了自己的家人，猜猜看东东的家里可能都有 谁呢？生自由猜测回答。 2、出示绘本图片 2、3，东东的爷爷。以东东的身份介绍爷爷，学习句式： “这是我的爷爷。 ” 3、师带读句式，板书：“
3、是”认识生字“是” 。 4、同桌互说句式介绍爷爷。 5、指生用句式介绍。 （二）赏读绘本，练习用“是”介绍绘本内容。 1、我们认识了东东的爷爷，再去看看东东还会向我们介绍谁呢？ 2、师随机出示东东家人图片，师生共同用“是”介绍东东的家人。 3、师小结：“是”不仅可以用来帮助我们介绍人物，还可以介绍其他的东 西，师列举教室里部分物品。 （三） 、联系生活，拓展练说“是”的句式。 （1） 、同桌联系生活互说“是”的句式。 （2） 、指生展示说。 【设计意图】通过欣赏绘本认识生字“是” ，学习用“是”介绍绘本图片， 再拓展用“是”介绍生活中的人和事物。 三、赏读绘本，学习用“在”说话。 （一） 、赏
4、猜绘本，学习有“在”的句式，认识“在” 。 1、通过“是”这样的句式，我们认识了东东的家人，想不想更进一步了 解他们呢？ 2、出示绘本图片，东东的爷爷。仔细看看这张图片，动动小脑瓜，猜猜爷 爷在干什么呢？自由猜测回答。 3、出示句式：“他在找眼镜。 ”认识生字“在” 。 4、多种形式练说句式。 5、师小结句式。 （二）欣赏绘本图片，用“在”介绍绘本内容。 1、出示绘本图片：东东的奶奶图，聪明的小朋友，你能猜出奶奶在干什么 吗？指生猜。 2、出示句子“奶奶在煮饺子。 ” ，多种形式练说。 3、出示绘本图片：东东的爸爸和东东的小狗。 同桌互猜互说。 4、指生汇报交流。 【设计意图】借助绘本图片，学
5、生生字“在”并学会用“在”字说清谁在 干什么。 四、赏读绘本，联系生活，练说含有“是”和“在”的句子。 1、我们看了东东的爷爷、奶奶、爸爸还有小狗，还有谁没有出现呢？我 们一起请出她吧。 2、出示绘本图片，东东的妈妈讲故事。猜猜她在干什么？ 3、出示句式：这是我的妈妈。她在给我讲故事。 4、师带读，齐读。 5、 、出示同学们熟悉的动画人物图片，同桌练说。 6、指生介绍说。 【设计意图】利用学生熟悉的画动人物，巩固练习用“是”和“在”将内 容说清楚。 五、总结提升。 1、今天我们认识了两个生字，分别是“是”和“在” ，在它们的帮助下， 我们可以将事物和事情介绍的更清楚，把话说的更完整。 2、我们还认识了东东的一家人，出示东东的全家福，东东爱家里的每 一个人，家里的人也爱着东东，我们来到了学校，班级也是咱们的家，老师就 像咱们的爸爸和妈妈，我们也是相亲相爱的一家人，大家在一起快乐的学习、 游戏，我们也爱家里的每一个人。 【设计意图】小结本课内容，情感价值提升，让学生学习关爱身边的人。 板书设计： 我的家 - 是-。 -在-。
