识字-语文园地一-单元拓展-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：40ea5).zip

1、1 2011 部编版一年级上册第一单元拓展学习 汉字好好玩汉字好好玩 教材简析教材简析 部编本教材一年级上册首先安排了一个单元的集中识字,集中学习一批简单 的常用字,主要是象形字,但只有识字 4 是以象形字的形式呈现。这样的安排很 好地保护了孩子的天性，为幼小衔接起到很好的过度作用。我根据教材编排特 点和儿童心理特点，设计了第一单元的拓展学习汉字好好玩，让学生充分 感受汉字的神奇、有趣、好玩，提升学生汉字素养，激发学生识字兴趣和对祖 国文字的热爱之情。 学情分析学情分析 开学初调查学生识字多少不等，部分同学已经提前识字，多的上百，少的 几个。他们识字的主要途径是生活识字、绘本阅读识字，以及课外

2、写字班识的 字。第一单元我们一起学习了四十个字，知道仓颉造字的故事，初步了解象形 字。 教学目标教学目标 1.通过动画、图片会认 36 个字。 2.通过视频、图画、身边物品等感受汉字的神奇、美妙、有趣、好玩，激 发孩子主动识字的兴趣，对祖国文字和文化的热爱之情。 教学重点、难点教学重点、难点 1.会认刀、弓、豕、龟、虎、鹿、花、草、舍、夫、犬等字。 2.通过视频、图画等感受汉字的神奇、美妙、有趣、好玩，激发孩子对祖 国文字的热爱之情。 教学准备教学准备 三十六个字视频，希沃课件 2 教学过程教学过程 1 1、激趣导入，激趣导入， 孩子们，你们知道这是谁吗？ 对了，是仓颉。据说拥有四只眼睛 的仓

3、颉在观察天地万物之后，即根 据山川草木与鸟兽虫鱼的各种形状， 创造出深具图像意味的汉字。由于 这是一件惊天动地的创举，还因此引发了一场“天雨粟，鬼夜哭”的异象。汉字 是世界上仍在使用的最古老的文字，也是最美的文字，被誉为“中国第五大发 明”。 【设计意图：设计意图：一年级小朋友刚上学不到两周，虽然认识了一些汉字，但是对汉一年级小朋友刚上学不到两周，虽然认识了一些汉字，但是对汉 字字 的来历并不是很清楚，这里将传统文化融入课堂教学，激发学生识字兴趣，感的来历并不是很清楚，这里将传统文化融入课堂教学，激发学生识字兴趣，感 受受民族文化的博大精深，激发学生的文化认同感。民族文化的博大精深，激发学生的

4、文化认同感。】 2 2、神奇的字（字中有故事）神奇的字（字中有故事） 1.观看象形字动画视频三十六个字 【设计意图：设计意图：学生通过观看，一个个会动的汉字串成的一个有趣好玩的故学生通过观看，一个个会动的汉字串成的一个有趣好玩的故 事，整体感受汉字的神奇、美妙、好玩、有趣，体会汉字象形的特点和祖先的事，整体感受汉字的神奇、美妙、好玩、有趣，体会汉字象形的特点和祖先的 智慧，让学生沉浸在汉字的世界中，亲眼观看文字串联的奇妙，触摸文字幻化智慧，让学生沉浸在汉字的世界中，亲眼观看文字串联的奇妙，触摸文字幻化 的体温，再次激发学生识字的兴趣。的体温，再次激发学生识字的兴趣。】 2.图文结合识字 （1）

5、看图识字（用希沃蒙层效果和手写功能激发识字兴趣） 我们来看看这幅图中都藏着哪些汉字呢？ 3 （2）看图将汉字送回家 这幅图中也藏着不少字，我们一起来读一读，你能把他们送回它的祖先那儿去 吗？ （3）寻觅识字（用放大镜 激发孩子识字兴趣） 孩子们，汉字宝宝准备和我们来玩捉迷藏的游戏，快闭上眼睛，他们要藏起 来了。 （4）古今对照巩固识字 三十六个字你都认识了吗？我们来开火车比赛读。 4 【设计意图：设计意图：根据学生年龄特点和根据学生年龄特点和希沃中的蒙层、移动、书写、放大镜等希沃中的蒙层、移动、书写、放大镜等 工具，工具，巧妙地设计不同的活动，让学生在游戏中牢牢记住并理解巧妙地设计不同的活动，

6、让学生在游戏中牢牢记住并理解 3636 个字，同时个字，同时 感受汉字的神奇，激发学生的文化认同感。感受汉字的神奇，激发学生的文化认同感。】 三、美妙的字（字中有画）三、美妙的字（字中有画） 汉字不仅是神奇的还是美妙的。 你最喜欢哪一个？为什么？和同桌 小伙伴说一说。指名说， 有人能把妈变成一幅画，你们信吗？看（视频）有人能把妈变成一幅画，你们信吗？看（视频） 【设计意图：设计意图：充分利用充分利用希沃的图片展希沃的图片展 示，动画进入、视频播放等功能示，动画进入、视频播放等功能带着学生欣赏美化的汉字，猜一猜是什么字，带着学生欣赏美化的汉字，猜一猜是什么字， 观看视频观看视频“妈妈”字变画的奇

7、妙，帮助学生建立汉字与生活之间的鲜活关系，让字变画的奇妙，帮助学生建立汉字与生活之间的鲜活关系，让 儿童再次触摸有温度、有情感、有生命的汉字文化，感受汉字的美妙，激发学儿童再次触摸有温度、有情感、有生命的汉字文化，感受汉字的美妙，激发学 生的文化认同感。生的文化认同感。】 四、有趣的字（画中有字）四、有趣的字（画中有字） 汉字不仅是神奇的、美妙的，还是有趣的。你能找出这些画中藏着的汉字 吗？看看谁是火眼金睛。 学生观察，同伴交流，集体交流。 5 【设计意图：设计意图：运用希沃中的圈画功能运用希沃中的圈画功能，让学生找找藏在画中的字，再次帮，让学生找找藏在画中的字，再次帮 助学生建立汉字与生活之

8、间的鲜活关系，让儿童再次触摸汉字的美，感受汉字助学生建立汉字与生活之间的鲜活关系，让儿童再次触摸汉字的美，感受汉字 的有趣，激发乐于识字、主动识字的愿望，提升学生汉字素养，让汉字文化浸的有趣，激发乐于识字、主动识字的愿望，提升学生汉字素养，让汉字文化浸 入学生的血液。入学生的血液。】 五、汉字的妙用五、汉字的妙用 汉字不仅是神奇的、美妙的、有 趣的。人们还巧妙地把它用到我们的 生活中。你在什么地方见过这样的文 字（指名说，调动学生生活感知）我 们跟家长去旅游，经常看到亭子上， 古建筑上都有这样的匾额、楹联，它 们就像建筑的眼睛，是中华民俗文化 的精品，不但能点缀、装饰还可以丰 富景观，唤起联想

9、，增加诗情画意，起着画龙点睛的作用，是中国传统园林的 一个特色。瞧，人们还把文字印在布上、包上、衣服上、写后烧至碗上、酒瓶 上、刻在大鼎上，成了一种别有韵味的装饰。 【设计意图：设计意图：让学生感受汉字就在我们身边，生活处处有汉字，激发学生让学生感受汉字就在我们身边，生活处处有汉字，激发学生 生活识字的兴趣和对汉字的喜爱，再次感受汉字的妙处和中国人的智慧，发展生活识字的兴趣和对汉字的喜爱，再次感受汉字的妙处和中国人的智慧，发展 学生思维，理解提升学生汉字素养，让汉字文化浸入学生的血液。学生思维，理解提升学生汉字素养，让汉字文化浸入学生的血液。】 六、阅读推荐六、阅读推荐 这就是我们的汉字，神奇、美妙、有趣，还可以巧妙地用到我们的生活中。 老师给大家推荐几本书，这几本书中藏着更多神奇、美妙有趣好玩的汉字。 字字小宇宙 千秋好文字 给孩子有趣的汉字书 6 【设计意图：设计意图：授之以鱼不如授之以渔，将儿童识字引向更广阔的汉字世界，授之以鱼不如授之以渔，将儿童识字引向更广阔的汉字世界， 让学生走进文字的世界中，感受祖先的智慧，感受汉字的神奇、美妙、有趣、让学生走进文字的世界中，感受祖先的智慧，感受汉字的神奇、美妙、有趣、 好玩，感受灿烂的汉字文化。好玩，感受灿烂的汉字文化。】 4、板书设计：板书设计： 神奇 汉字好好玩 美妙 有趣 妙用 五、学习流程图五、学习流程图