1、语文园地四:书写提示、日积月累语文园地四:书写提示、日积月累 教学目标:教学目标: 1.知识目标:掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.能力目标:熟读背诵古诗寻隐者不遇 。 3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:教学重点:识字,写字,通过读、写背积累词语。 教学难点:教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 、 教学课时:教学课时:1 课时。 教学准备:教学准备:多媒体课件 第一课时 教学过程:教学过程: 一、复习导入。一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼) 二、书写提示
2、。二、书写提示。 1、 学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。 2、 学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。 (注意三个字:点在正上方或左上方或右下方,先写点) 3、 学生描红、临写。 (教师指导) 三、日积月累。三、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者贾岛。 3、请学生试说寻隐者不遇的意思。 (教师指导) 4、集体齐读,学生背诵。 三、布置作业。三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读妞妞赶牛 。 四、课堂总结。四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么? 板书设计:板书设计: 语文园地四 主 门 书 我 寻隐者不遇 教学反思:教学反思: 书写提示以写为主,
3、在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书 写规律,同一个笔画出现在不同位置,书写的笔顺不同。 教学日积月累时要求学 生熟读成诵,不仅会读,在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。学生在认读汉 字的过程中,善于发现、学会观察、总结,把总结的方法运用到语文学习中, 并且在读中感受、在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。 1、一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。谢觉哉 2、人若勇敢就是自己最好的朋友。 3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。屈原 4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。宋濂 5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好闲会使人心智生锈。 部编本
4、人教版一年级下册语文 语文园地四 书写时点在正上方或左上方,笔顺 规则是:先写点。 头、方、 广、文 书写时点在右上方,笔顺规则是: 最后一笔写点。 犬、成、 式、戈 寻 隐 者 不 遇 贾 岛 松 下 问 童 子 , 言 师 采 药 去 。 只 在 此 山 中 , 云 深 不 知 处 。 sn xi wn tn z yn sh ci yo q zh zi c shn zhn yn shn b zh ch xn yn zh b y ji do 【作者简介】 贾岛(779843年),字阆仙,其诗精于雕琢 ,以五言律诗见长。注重词句锤炼,刻意求工,“ 推敲”的典故,就是由于他的诗句“僧敲(推)月
5、下门”而来的。著有长江集。 看图理解 松 下 问 童 子 言 师 采 药 去。 童子:隐者的徒弟 师:师傅,老师(隐者) 谁松下问童子, 谁言师采药去 zh za c shn zhng 只 在 此 山 中, Yn shn b zh ch 云 深 不 知 处。 此,这里 云深 :山高林密,云雾缭绕 不知处:不知道在哪里 注意,只是多音 字 【译文 】 苍松下,我询问了年少的学童,他说,师父去山 中采药去了,就在这座大山里,可是林深云密,不知 他的行踪。 诗人:小朋友,你的师父在吗 童子:我的师傅采药去了。 诗人:那你知道他去哪里采药了吗 童子:就在这座山中。 诗人:山中具体什么位置呢。 童子:山中云雾迷蒙,我也不知道他到底在 什么地方。 演一演,情 景对话 ( ) 松下问童子 ( ) 言师采药去 ( ) 只在此山中 理解课文后,填 一填 隐者 诗人 童子