1、bpmf 教学设计教学设计 教学目标： 1、学会声母 bp 和单韵母相拼组成的音节； 2、结合图，理解音节的意思； 3、由拼音到字，不认识的字可以借助拼音完成。 教学重点： 会拼读 bp 组成的音节 教学难点： 怎样把声母和韵母结合在一起，并拼读出来 教学方法： 情境教学法、谈话法 教学准备： 卡片、PPT 教学过程： 一、复习旧知（5 ） 1、抽学生答： 单韵母有几个？分别是哪些？（a o e i u ） 整体认读音节学了哪三个？（y i wuyu） 已经学过的声母有哪几个？（y w b p m f ） 二、导入新课 1、同学们，我们昨天一起认识了 b p m f 这 4 个声母。今天，他们
2、又来了， 还带来了自己的朋友，那他们成了一家人了，该怎么读呢？让我们大家一起来帮 帮他们吧。 我们一起来看大屏幕: 2、教拼读:前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节 bb 跟着老师读 同样的方法读后面三个： bbb 3、做游戏： 出示挂图:bp来找朋友了，他找到了，你能教他读吗？ 我们来试试吧： 4、请看大屏幕：这有人来到了我们教室，我们一起来看看 （1）谁认识这两个字？（生：爸爸） （2）要是我不认识这两个字怎么办呢？我得找人帮忙，你们知道我找谁帮 忙吗？（拼音宝宝） （3）出示拼音，师范读（b b） （4）谁能用“爸爸”这个词说句话呢？ 三、练习 1、我们今天学会了这些音节的拼读，会写吗？请同学们把作业本拿出来， 我们一起来写一写： bbbb 2、展示作业，纠正问题 四、拓展延伸 我们现在学的拼音作用可大了， 不会认的字我们通过拼拼音就可以认识更多 的字，还可以到书店去看那些带拼音的故事书呢，让我们一起和拼音交朋友。 五、板书设计： bpmf bbbb
