1、1 语文园地三教学设计 【学习目标】 1.在老师的指导下，归纳并会背汉语拼音三个字母表，能一字组多词，规范书 写“口、日”等 4 个汉字。 2.借助范例、合作学习等形式，积累词语，练习说话。 3.创设情境，培养学生良好的课外阅读习惯。 【学习重、难点】 重点：规范书写汉字。 难点：能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 【学习准备】 多媒体课件、相关教具。 【学习过程】 一、 复习导入。 1、师：上节课我们收获了学习汉语拼音的乐趣，这节课我们来继续学习语 文园地三 ，一同感受中国汉字的无穷魅力。 2、认读上节课易错音节。 （课件出示音节词课件出示音节词） 师：学会拼音是我们开启识字大门的一把钥
2、匙，我们先来复习一下上节课容易 读错的几个音节词。大小波浪读一读。 2 二、 我会读，还会说。 师：读准了音节，汉字王国的大门向我们打开了，看，一位老朋友出来了。 （课课 件出示件出示） 1、生齐读“车”字。 2、自由读词语。 师：它在书中还找到了许多新朋友，组成了词语，把书翻到 52 页，借助拼音， 自己先来读一读。 3、指名读词语。 （课件按组出示词语课件按组出示词语） 师：小车马上出发了，大家坐好了吗？ （1）读第一组词语。 师：这辆小车跑呀跑，它停下来了，看它遇到谁了呢？谁来读读？其他同学认 真听，如果他读对了，请同学们跟着他把词语读一遍。 （2）读第二组词语。 师：沿着弯弯的小路，它
3、又遇到了谁？（指名读） ，如果他读对了，请你也跟着 读一读。 （3）读第三组词语。 师：顺着长长的小路，它和谁交上了朋友？我们一起来读一读。 4、组词。 3 师：小车的朋友还有很多，火车、马车、汽车，你还知道哪些有关车的交通工 具呢？ 师：车站、车厢，这类词语你会说吗？ 师：最后一组呢？谁来试着组个词语。 5、说句子。 师：车作为重要的交通工具，自古有之，关于它的词语和句子更是多的数不胜 数。你能试着用屏幕上的词语说一句话吗？ 三、 我会拼，还会写。 师：读好词，说好句。我们还要练得一手好字。 （课件出示田字格课件出示田字格） ，看，还认 识这位帮助我们写好汉字的帮手吗？ 1、复习田字格儿歌
4、，生拍手齐读。 师：关于它，我们还编过一首儿歌呢？（课件出示儿歌课件出示儿歌）我们再来一起读一读， 回忆一下。 2、拼读词语。 师：再来看看它今天要帮助我们写好哪些字。 （课件动态出示课件动态出示） ，生一齐拼读。 3、观察生字。 师：这四个字是我们之前会写的生字，再来把它们送回田字格中，认真看你发 现了什么？ 4 预设： （1） “口”横折不带小钩， “日、目、田”横折带小钩。 评价：汉字虽然古老，富有魅力，同样一个笔画“横折”在不同汉 字里展现出不一样的美。 （2） “日”比“口”多一横， “目”比“日”多一横。 评价：你的小眼睛真亮，汉字有时会和我们变魔术 再看看其他几个字，还会变什么魔
5、术？ 4、复习笔顺。 师：还记得它们的书写笔顺吗？你来说，我来写。老师板书四个生字。 （写完后） 这四个字就像一座座小房子，书写时要先搭好房间，再把屋子里的东西放好， 最后写横封口，关上小门。 5、生练习书写，师巡视指导。 师：下面，我们拿起笔，调整坐姿和握笔姿势，自己在书上练习写一写。 巡视指导：用红笔在书上帮孩子修正，让孩子用铅笔再来描红。 6、展示，点评。 先展示书写好的一位同学，再展示一位书写不好，但已修改的一位同学。 7、修改。 师：依照我们刚才点评的要点，对照自己写的生字。把写得不满意的字再改一 5 改。 （师巡视，奖励贴画） 师： （小结）每一个汉字都有自己的表情，只要我们仔细观
6、察、认真书写、细心 对照，就能让它们对着我们微笑。 四、 和大人一起读。 师：当这些要求我们都做到的时候，听，谁来向我们祝贺了。 （课件播放小鸟叫课件播放小鸟叫 声声） 1、师范读。 师： （小鸟）没错，它还为我们带来了一篇有趣的文章。 （课件出示课件出示）请同 学们认真听老师读，听准读音。 2、学生借助拼音练习读。师巡视指导。 3、师生对读。 师：书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，谁想和老师一起美美的读一读。 （课件课件 出示，套红句子，配乐朗读出示，套红句子，配乐朗读）其他同学用心看，仔细听。 4、生选择其他方式读短文。 5、师生配乐朗读。 五、总结。 汉语拼音是我们认识汉字的好帮手，有了它的帮助识字、读词，在书海中 畅快遨游。最后老师向大家推荐一本书兔子坡（注音版） ，希望你们在拼音 的帮助下从书中获取知识和力量。
