1、我们做朋友教学设计我们做朋友教学设计 教材分析教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学 生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说 一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语 交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯， 以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和 判断能力。 教学教学目标目标 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交 际活动，感受交际的乐趣。 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并 了解别人的讲话内容
2、；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能 力。(重点) 4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的 情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。 (重点) 课前准备课前准备 1多媒体课件。(教师) 2 学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡： 写上姓名和一个优点)。 (学生) 教学过程教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣： 孩子们， 今天老师给同学们带来了一位新朋友， 它来了！ （拿出玩偶）你们听它在说什么？ 师:那就请同学们一起大声说出这句话。（我们做朋友） 贴上课题：我们做朋友。 二、自我介绍 过渡：朱迪还有话要说，放录音 呆会朱迪走到哪个同学面前，跟他握手，
3、这个同学就站起来向朱 迪做个自我介绍。 生一介绍完后。 师：刚才这个同学的自我介绍你们听清楚了吗？（听清楚了）是 的，他说话的声音很响亮，他做到了（出示：大声说，让别人听得见） 师带读一遍。 师： 刚才许曦文介绍了自己什么？ （生答） 你会注意听别人说话， 你真了不起！我们在和别人交流时“注意听别人说话”这是对人最起 码的尊重。 师小结：我们在跟别人交流时，说话的人要（大声说，让别人听 得见），听的人要（注意听别人说话）。希望每个同学都能拥有大声 说的小嘴巴和注意听的小耳朵。我们按照这样的要求，继续跟朱迪进 行自我介绍吧。 师再接着找 三、模拟情境。 师：认识了这么多新朋友，朱迪可高兴了，它还
4、想和新朋友聊聊 天呢，它看见有两个小朋友正在聊天，我们一起去看看吧！ （出示视频：不正确的交流方式） 师：你觉得他们这样聊天好吗？ 师：说话的时候看着对方的眼睛，是我们与别人交流的一种基本 礼仪，注意一定是看着对方的眼睛，不是鼻子也不是嘴巴，因为眼睛 是我们心灵的窗户。 师：我们的好朋友丁丁和冬冬他们在说话时就做到了看着对方的 眼睛。你们瞧，老师还发现他们不仅看着对方的眼睛，还面带微笑， 态度自然大方。 师：我请 2 个孩子学着他们的样子来演一演，下面的孩子要仔细 看，认真听哦！ 师：他们演得好不好！因为他们做到了（指黑板） 师：丁丁和冬冬聊的是他们喜欢的运动项目，你们还会聊些什么 呢？（指名
5、生说） 师：小朋友可以聊的话题真多呀，朱迪也想和朋友们聊天了，谁 愿意来？ 师： 和新认识的朋友聊天，就是这样，先自我介绍，然后你问 问我，我问问你，聊聊感兴趣的话题。 师：下面就请同桌的 2 个孩子像这样聊聊天吧！ 哪一组同桌愿意到前面来让大家看看你们是怎么聊天的。请 2 组同学 上台聊天。 师：你们看通过这样的聊天我们可以认识、了解新朋友。 四、师生互动，生生互动 1、过渡：你们想认识更多的新朋友吗？老师就给你们这个机会。 带上你们的交友卡，去找同学或者后面听课的老师，跟他聊聊天成为 新朋友，和新朋友聊完后别忘了请他给你的交友卡的爱心上打个勾， 和朋友交流时不要忘了黑板上的要求。孩子们出发吧！ 师：朱迪今天可开心了，他刚才交到了很多好朋友，你们交到 朋友了吗？ 师：谁愿意和你新认识的一个朋友一起到前面来，看看你们通过 聊天都知道了对方什么呀。（看来他们都注意听了对方讲话） 师小结：今天我们和朱迪一起认识了很多的朋友，并和朋友聊了 自己感兴趣的话题，我们和朋友在一起是多么快乐，希望你们今后能 更加勇敢地认识更多的朋友。 请同学们回家后做 2 件事：1、回家后和爸爸妈妈聊聊天。2、找 一个不太熟悉的小伙伴，向他介绍自己，并和他聊聊天成为新朋友。
