口语交际：我们做朋友-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：1016c).docx

1、1 “我们做朋友我们做朋友”教案教案设计设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语 言， 要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学 之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养 他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重 发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标教学目标 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感 受交际的乐趣。 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的 讲话内容

2、；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学 会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备课前准备 1多媒体课件。(教师) 2学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(打印，每生 4 张) 课前交流：课前交流： 教学过程教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好 孩子。 那么， 我可要考考你们喽！ 请听题： 从入学到今天， 你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1.分享小朋友成长的快乐。

3、 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说 学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球分享自己的点 滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生 1：我学会了拼音。 生 2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生 3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生 4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 2 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我 特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友”（课题），谁就是 我的好朋友了。 2训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”

4、五个字。 (2)声音要洪亮。 生 1：我们做朋友。 生 2：我们做朋友！ 3说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师” 再说一遍，并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 二、说优点，介绍自己 1谈交友标准。 过渡：除了要和老师交朋友，同学们

5、还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 生 1：我的朋友要爱学习、会思考问题。 师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。 生 2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。 师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐 于帮助他人的好孩子。 生 3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。 师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。 生 4： 我觉得， 我的朋友上课时应该认真听讲， 下课时还不能在教室里打闹。 师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！ 生 5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。 师：我明

6、白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？ 3 生 5：是的。 师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方， 有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同 学字写得很漂亮， 有的同学说话声音甜甜的， 有的同学喜欢和大家分享好看的书， 有的同学特别讲卫生 2找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中， 我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：找 自己的优点，向别人介绍自己。 （根据老师的提示根据老师的提示，将自己的优点动笔写在老师将自己的优点动笔写在老师 准备好的交友卡上）准备

7、好的交友卡上） 3说话训练。 师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式 练习。 课件出示： 你好， 我是一年级(2)班的()， 我的优点是()。 4介绍我自己。 师： 同学们已经完成句式练习， 接下来你可要好好介绍你自己。 怎么介绍呢？ 请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1)对同桌介绍自己。 师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样， 对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。 生 1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。 生 2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。

8、 (2)面向全班介绍自己。 师：刚才，同学们已经在同桌面前美美地夸了自己，如果你想交到更多的好 朋友， 就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给 大家。 生 1：大家好，我是一年级(2)班的_，我的优点是讲文明、懂礼貌。 生 2：大家好，我是一年级(2)班的_，我的优点是爱踢足球。 生 3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的_，我的优点是爱劳动。 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学 留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。 三、看优点，选朋友 1.过渡：听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的 好友目标，那

9、么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点， 选朋友。 4 2多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我 还想和()交朋友，因为他(她)()。 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声 读出你选择的朋友和选择他的原因。 生 1： 我想和张雨诺交朋友， 因为她是个爱读书的好孩子， 我也喜欢读书。 我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生 2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩 呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。 生 3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮

10、。我还想和王 丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 4过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步： 用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我 的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、 画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具 在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。 5师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明： 你好王博， 我叫李明， 我的优点是爱踢球。 因为你也特别喜欢踢球， 所以我想和你交朋友。 师： 你的表达真清楚， 态度非常诚

11、恳， 我先交了你这个朋友！ 那王博同学， 你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博： 我也喜欢踢球， 这样我们就可以一起玩了。 我愿意和他成为好朋友。 师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！ ( (王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。) ) 师：我宣布：交友成功，祝贺你们！ 师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享 你交友的快乐！ 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为 你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想 和你交朋友。 师：你的语言很流利，态度真诚！张

12、曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好 朋友吗？ 张曦文： 其实， 你的书法已经很好了， 我也特别喜欢你的儿童画， 真漂亮。 以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。 师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，祝贺你们！愿你们笑口常开！ 5 6音乐交友会。 师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉 你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！ 师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则： (1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧

13、！ 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机 带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一 个孩子。 四、诚交友，谈收获 （找朋友的音乐停止) 师： 音乐已经停止， 请同学们赶快回到座位坐好， 交到朋友的同学请举手！ 哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。 同学们快速数出自己的交友卡。 师：恭喜王博同学成功交到 4 位好友，获得今天“最佳人气”奖。 师：你想对你的朋友说些什么？ 生： 谢谢朋友们对我的信任和鼓励， 今后我会更加努力， 积累更多的优点， 成为大家心目中最棒的朋友！ 师：感谢王博同学精彩

14、的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋 友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。 师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都 有那么多可爱的地方， 每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地 方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐 地成长， 也能勇敢地认识更多更好的朋友。 请每个同学在课余时间亲自设计 “夸 夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？ 教学反思教学反思 1.这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题， 在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识 的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和 同学搞好团结，学会友爱相处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。 2本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人一 6 节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相 通相融的心。教师在设计教学活动时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动， 既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、 欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课 堂气氛十分活跃。