1、7青蛙写诗 一、情境激趣，引入新课 1创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事，边在黑板上摆放 简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池 里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下 雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 2那你们想知道青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学 习青蛙写诗 。 3教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 4. 引导学生和青蛙交流，打个招呼。 二、检查生字，自主识字 1、请同学们把书翻到 84 页，自由读一读儿歌，借助拼音读准字音， 把句子读通顺。 2、小朋友刚刚读得很认真，你们一定和儿歌的生字宝宝教上了朋友，
2、 来和他们打声招呼吧。 （课件出示生词） 。 （1）指名读生字，指导纠正（诗，串，成是翘舌音 ，们是轻声音） （2）让我们一起和生字宝宝打招呼吧。齐读生字。 （3）这么多的生字你能用哪些好方法教大家记住他们。 （学生自由 发挥，加一加，组词，造句等） （4）小朋友们，我们现在加大难度，开火车，双层火车读。 （5）挑战再次升级，谁能读好老师手中的词语我就把小青蛙卡片送 给你。 (6)那把这些生字宝宝送回家， 你们还会读吗？再次朗读， 同桌之间互 相读，如果你觉得同桌读的好，把你的大拇指送给她。如果读的有些 问题，你教教他。 品读课文 一、1继续请一位同学朗读课文第一段，找同学评价，大家鼓励鼓 励他。第一自然段有描写下雨声音的词，淅沥沥，沙啦啦。这叫拟声 词。你还知道这种词语吗？（叮咚咚、哗啦啦、响当当、叮铃铃、叽 喳渣。 ） 全班男生一起再齐读第一自然段。 二、2学习第 24 小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 (1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ (2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)它们都帮了什么忙？ 小蝌蚪()逗号；水泡泡()句号；一串水珠()省略号。 (4)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ 出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。) 句号同上。 省略号是六个点，一个水珠不像，所以是一串水珠。
