1、一年级上册语文园地五一年级上册语文园地五 教学设计教学设计 一、教材分析 本次园地共有六项内容， “识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一 天，一个月，一年当中不同的时间段。 “我的发现”让学生学会积累偏旁相同的 生字。 “学词句运用” ，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌 音和翘舌音的区别。 “书写提示”学习两个新笔顺规则： “从左到右，先撇后捺。 ” “日积月累” “和大人一起读” ，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗 中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。 二、教学目标 1积累 12 个表示时间的词语，并认识相关的 5 个生字。 2能按结构归类，通
2、过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出 几组这样的字，拓展识字。 3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵 母，读准字音。 4了解笔顺规则，正确书写汉字。 5能正确朗读并背诵古诗悯农 ，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 三、课前准备 1 、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。 2生字卡片。 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）创设情境，激趣导入 1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊 呢？我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊
3、小队 Pk 赛” 。大家有信心取胜吗？那我们就出发吧。 2出示闯关图。 设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯 关” ，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 （二）分层闯关，巧学夯知 1趣味识字 过渡： “羊羊小队 Pk 赛”现在开始！让我们一起来到第一关。屏幕出现打乱 顺序的表示时间的词语， 请同学们按照时间的先后顺序排列。 相机学习 “午”“晚” 。 导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长 时间的词语，你能排列吗？相机学习“年” “昨” “今” 。第二关：打乱顺序出示 表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
4、通过刚才的比赛，同学们齐心协力地 帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。说说你是怎 样记住它们的。 2我的发现 过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。出示 木牌，上面写着：采摘苹果我最行。 播放：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树 的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上 了，你认识这些字吗？自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。 教师出示： 两个小朋友走进画面， 挎着的小筐上面分别写着 “草字头” 和 “木 字旁” 。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。显示： “草
5、字头”的字放进第一个篮子里。 “木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪 明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？小组讨论：按照偏旁部首 来摘苹果的。你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？拓展：让学生再说 几个跟树木有关的字。 小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁， 就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这 样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！ 3字词句运用 导学：请学生读要求。 师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？它们每个都带上今天 的好朋友，你还认识它们吗？指生读。出示生字卡片，两组词同时出现，分小队 认读。
6、小队长组织，每人同时读一组。打开书，同桌比读。游戏：小羊吃青草。 两个小队一组。分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头 饰上写着音节。让“羊”去“吃草” 。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊” “吃草”动作最快，评出“最佳小队” 。 4书写提示。 过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你 们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的 钥匙。小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的 呢？对啦，开门的顺序就是从左往右。学生汇报，师板书。再看看后两间羊屋， 上面的字有什么相同的地方？拓展练习：你们可真聪明，
7、这么快就找到了开启每 间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一 起写，比一比哪个小队写得最多。 （三）课堂小结，拓展延伸 小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一 道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈 妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！ 设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让 学生体会到分享的快乐。 （六）板书设计 羊羊 PK 赛 趣味识字 我的发现 字词句运用 书写提示 反思：这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设 学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。
