1、字词句运用字词句运用+ +书写提示书写提示+ +日积月累日积月累 教材内容：教材内容：人教 2011 课标版一年级语文上册语文园地五第二课时。 教学目标：教学目标： 1、读准字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘 舌音的区别。 2、正确规范地书写“儿、林、本、天” ，让学生了解“从左到右” “先撇后捺”的笔顺规则。 3、学习古诗悯农（其二） ，知道粮食来之不易，要从小养成 爱惜粮食的好习惯。 教学重点教学重点: : 1、进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的书写习惯。 2、积累词汇，学会运用。 教学难点：教学难点： 学习古诗悯农（其二） ，从古诗中感悟粮食来之不易，要从小 养
2、成爱惜粮食的好习惯。 教学过程：教学过程： 一、复习导入。 1、在上节课“识字加油站”的学习中，我们认识了表示时间的 词语。 让学生说一说表示一天内时间的词语， 以天为单位的时间词语， 以月为单位的时间词语， 以年为单位的表示时间的词语分别有哪些？ 同时复习这部分内容里要求学生认识的生字。 2、复习“我的发现”中让学生积累的偏旁相同的生字。 3、这节课我们继续学习语文园地五第二课时的内容。 【设计意图】复习导入，既帮学生巩固了上节课所学知识，又顺利地 过渡到了本节课要学的内容，学生能紧跟老师的节奏，全身心地投入 到学习中来。 二、学习新课 （一）字词句运用 1、课件依次出示前两组词语。 2、指
3、名读生字词，找出红色音节的发音规律。 3、 你真棒！ 知道“你”“男”声母是鼻音“n”， “里”和“蓝” 是边音“l”，你能再读读这些词语吗？ 4、课件依次出现后两组词语。用同样的方法指导学生区分平舌 音和翘舌音的读法。 5、指名读字词，齐读。 【设计意图】字词句运用这一环节的设计，让学生知道鼻音“n”和 边音“l”的区别，平舌音“z、s”和翘舌音”zh、sh”的区别。通 过指名读、齐读等活动让学生掌握这些音近字母的发音，提示学生在 今后拼读音节时一定要把音读准确。 （二）书写提示 1、课件出示“儿、林”两个生字，请学生认读生字。 2、教师带学生进行书空练习写“儿”字。 3、教师及时总结：写“
4、儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺 规则来书写。 4、学生在课本上进行描红，再书写生字，教师相机提示学生注 意事项。 5、同样的方法指导学生书写“林”。 6、展示优秀作品。 7、课件出示“本、天、”两个生字，用同样的方法指导学生书 空、描红，强调写带有撇和捺的字要先写撇，后写捺。 【设计意图】通过书写提示中四个汉字的书写练习，让学生掌握两种 书写规则：从左到右、先撇后捺，进一步加深学生对汉字基本笔划的 印象，养成良好的书写习惯。 （三）日积月累 1、谈话导入，借助课件，引入课题。 孩子们，今天的日积月累为我们带来了一首唐诗，让我们一起来 学习吧。 2、教师范读，学生听读，注意听清每个字的读音。
5、 3、介绍古诗的作者李绅，让学生知道悯农诗二首是李绅留 下的最有名的两首古诗，激发学生学习古诗的兴趣。 4、学生借助拼音，学习诗中出现的字词。 （1）课件出示古诗中出现的词语，教师范读。 （2）重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”的读音。 （3）指名读，齐读。 5、再读诗句，理解诗句的含义。 （1）讲解诗句中重点词语的含义，进而理解诗句的含义。 （2）课件出示猪猪侠要来考考大家了：请同学们把诗句和对应 的含义连线。 6、感悟古诗告诉我们的道理。 孩子们，农民伯伯在烈日当空的正午，还在地里辛勤地劳动，农 民伯伯种粮食多么辛苦呀！ 所以， 我们一定要养成珍惜粮食的好习惯！ 7、理解了古诗的含义，请
6、学生朗读古诗，读出感情。 8、学生试背，指名背诵。 【设计意图】通过读、品、悟等环节让学生体会粮食的来之不易，懂 得珍惜粮食的道理，并落实到生活中去；另外，为了调动学生的学习 积极性，课件中选用同学们喜闻乐见的猪猪侠来引出活动主题，让学 生体会到学习的快乐。 三、说一说 请学生说一说这节课你学到了什么。 在字词句运用里面知道读音节时要注意区分边音和鼻音、 平舌音 和翘舌音的不同之处；在书写提示中知道写字要按照从左到右，先撇 后捺的顺序来写；还懂得了粮食来的不容易，我们从小要养成爱惜粮 食的好习惯。 【设计意图】在这一环节中，学生成为了活动的主体，他们可以结合 这一节课所学知识自由发言，既帮学生巩固了所学知识，又激发了学 生主动学习的兴趣。 四、布置作业。 回家后和大人一起读语文书第 78 页的拔萝卜。 【设计意图】和大人一起读拔萝卜这部分内容作为家庭作业布置 下去，学生回家后和爸爸妈妈一起读，让学生和家长体验到亲子阅读 的幸福感。
