1、13荷叶圆圆 教学目标 、能用自身喜欢的方法，自主认知本课个生字，激发主动识字的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 教学重点 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 一、激趣导入，创设情境 、 小朋友， 你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语， 听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是 什么？ （荷叶） 、今天，咱们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题荷叶圆圆。（出示课件） 齐读课题： 要求把题目读得美美的。
2、 、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件） 二、初读课文，认识生字 、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌 互读或下座位找学习伙伴一起读） 2、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把 它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 3、都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读指名读开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名带读。 4、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ （同学提到的
3、字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！ 5、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了，随机出示）来，咱们一起 来读一读。 6、咱们的火车要开了，开哪里？开这里。 请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了， 请你帮帮他。 （开火车） 三、美读美诵，体验童趣 1、（屏幕出现全文）让咱们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有 趣的景物？ （同学反馈） 2、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文 1、第一段 （）、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ （）、出示句子： 荷叶圆圆的
4、，绿绿的。 全班齐读。 （）、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气 来读好这句话呢？自身试试。 （）、指名读评价集体读。 2、第二段、第三段、第四段 （1）、（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读 一读这段话。 （2）、小蜻蜓，小青蛙也急着来告诉大家荷叶是他们的什么。 3、第五段 小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小 鱼吧。 一边读，一边做做动作。 4、 四个小伙伴我们都认识了， 小朋友， 小声告诉老师： 你最喜欢谁？好好读读写它的一段， 读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。 5、抽同学上台扮演。 （佩带上相应的头饰） （课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。 6、总结： 这节课，我们高高兴兴地学会了个生字，读懂了一篇有趣的童话，现在，让我们高 高兴兴地说声再见吧。
