语文园地四-单元拓展-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：10835).doc

1、1 四季教学设计 【教学内容】【教学内容】 人教课标版教材小学语文第一册第四单元第 4 篇四季 。 【教材解析】【教材解析】 四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现了四季的不同特点，表达了对四季的热 爱。 全文共 4 个小节，运用拟人化的手法，语言亲切，使用叠词，富于童趣且朗朗 上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。 【教具准备】【教具准备】 多媒体课件、词卡、认读冠军勋章、苹果卡片、头饰 【学具准备】【学具准备】 字卡、四季的图片 【课时安排】【课时安排】1 课时 【教学目标】【教学目标】 1 认识“尖、说”等 1

2、1 个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字 “地”的字音。 2 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3、模仿课文，说说自己热爱的季节。 【教学重点】【教学重点】 认识生字。朗读课文，背诵课文。 【教学难点】【教学难点】 识字方法、课文朗读的指导。 【课时安排】【课时安排】第 1 课时 【教学步骤【教学步骤】： 一一 开始语言开始语言： （2 分钟） 同学们，今天这节课，老师要带大家走进美丽神奇的大自然，去认识几个活泼 可爱、天真淘气的伙伴，你们高兴吗？ 一(5)班的同学们！你们好！我是草芽，每当春风吹遍大地的时候，我就露出毛 茸茸的小脑袋，你们知道我是什么季

3、节吗？（春天） 大家好！我是又大又圆的荷叶！太阳公公像一个大火炉，炙烤着大地，树叶姐 姐热得低下了头，我在水里却不怕热，穿起碧绿碧绿的纱裙，你们知道我是什么季 节吗？ 我是黄灿灿的谷穗，饱满圆润的谷粒沉甸甸的，使我直不起腰来，你们知道我 2 是什么季节？ 我是可爱的雪人，你们知道我是什么季节吗？ 现在，请同学们告诉老师，一年有几个季节？（四个）今天这节课，我们一起 去感受四季的美好吧！板书课题：四季齐读课题 二、听读课文，整体感知（2 分钟） 现在，请同学们一边听录音，一边看画面，听完后告诉老师，你听懂了什么？ 三、学习生字（出示会认的生字） （15 分钟） 课前，老师让同学们圈出会认的 10

4、 个生字，并借助拼音提前认读这些生字。已 经圈出来、认读了的同学举手。你们真棒，以后要继续保持课前预习的好习惯，学 会自主识字。老师把称赞的掌声送给课前认真预习的全体同学！下面我们逐一来学 习这些生字。 1、用各种方法识记 尖：谁认识这个字？（拼读） 图片识记（出示草芽尖尖的图） 铅笔尖尖（老师手里拿的铅笔削得尖尖的，跟读：铅笔尖尖 弯：谁认识？拼读 出示谷穗弯弯图片 月儿弯弯 铜丝弯弯（演示） 说（翘舌音） ：强调言字旁， “讠”表示说话，出示偏旁卡片，书空练读。谁用 “说话”这个词语来说一句话？ 上下结构：春（组词）青（强调不要写成“月” ） 蛙：图片识记（出示青蛙图片学习虫子旁书空“虫”

5、字字卡） 地：轻声 （左边是土，右边是也，我们把这个“地”也叫土也“地” 。 出示句子：雪人大肚子一挺，顽皮地说： “我就是冬天” 。 （带拼音） （读轻声） 多音字：地（ “地”是多音字，在课文中读轻声，它还有一个读音“地” ： 图片识记（这是美丽的土地，土地上有许多泥土，所以是提土旁） 就：加一加（京加尤） 北京的烤鸭尤其好吃。 北京的万里长城尤其壮观。 冬、夏：大家仔细观察，这两个字有哪些相同之处？这就是我们今天要学习的 新偏旁“折文” ，讲解折文（结构） 现在，老师去掉拼音，我看同学们还认识吗？我出示哪一个字，同学们从你们 的字卡中找出相应的字高高举起，并大声读出来，好吗？ 3 2、我

6、把这些字藏在词语中，同学们还认识吗？ 词卡：尖尖说话春天青草青蛙弯弯大地就是冬天 3、我把这些字藏在句子中，同学们还认识吗？ （1）荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是春天。 ” （2）谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。 ” 课间：欣赏四季诗词（2 分钟） 同学们对会认的字掌握得非常好， 下面我们来欣赏一下古诗词中的四季风光吧！ 四、欣赏四季的古诗词画面（必须半节课必须 20 分钟） 五、学习课文（10 分钟） （半节课开始） （一）初读课文，理解内容 1、请同学们自由读这首诗歌。 2、出示朗读要求：读准字音，声音响亮。 （读完后举手） 谁愿意根据老师提出的朗读要求读给大家听呢？指名读（1 名）

7、奖励苹果卡 （二）现在，我们学习第一节 1、学习第一节 （1）指名读第一节（出示图片） （2）草芽是什么？谁知道？（刚长出来的小草的嫩芽教师出示草芽图卡，板 书：粘贴草芽图卡。刚长出来的草芽细细的、嫩嫩的，所以“草芽尖尖”四个字需 读出轻柔、欢快的语气）谁来试着读“草芽尖尖”四个字？ 正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说： “我是春天。 ”板书：粘贴春天 （2）草芽会说话吗？诗句中为什么草芽会说话呢？把草芽拟人化了。 ） (4)教师引读：尖尖的草芽对小鸟说的时候是什么语气?（骄傲、自豪）请同学 们也带着自豪的语气来读“我是春天”这句话。 男女生比赛读 2、拓展：出示柳树弯弯的图片 草芽是春天的

8、使者，柳树、桃花也是春天的主角，大家看大屏幕，柳树一片翠 绿？（柳树青青） ，他会对燕子说什么？（我是春天） 拓展：出示桃花的图片，她会对燕子说什么？（桃花朵朵，她对燕子说： “我是 春天” 。 （三）学习第二节 1、大家听听，这是谁在唱歌啊？（课件出示青蛙的呱呱声）热闹吗？（热闹） 请同学们齐读第二节。 2、看大屏幕，自由读第二节，说说你读懂了什么？（荷叶圆圆的）板书：粘 4 贴荷叶图卡荷叶代表哪个季节？（板书夏天） 2、 “圆圆的荷叶”像什么？青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的 歌台、运动场) 我们比赛读，好吗？分组比赛读。 （四）学习第三节 1、清爽的秋风迎来了丰收的金秋。田

9、野里，庄稼成熟了，请同学们齐读第三 节。 课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。 ” 2、谷穗为什么是“弯弯”的呢？（图片出示） ，因为谷穗成熟了，非常饱满， 所以是弯弯的。粘贴谷穗图卡谷穗代表哪个季节？（秋天）板书秋天 3、人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?（谷穗弯弯的样子像人在鞠躬，作者把谷穗 当成人来写，形象生动。成熟的谷穗弯着腰，不仅有礼貌，还非常谦虚。我们需读 出谷穗谦虚、有礼貌的感觉。 ） 谁来读一下？（指名2 名） 带动作读。 齐读 秋天，庄稼熟了，果园里的苹果也熟了。苹果甜甜，她点着头自言自语地说： “我是秋天。 ” （齐读） 请同学们连起来读：谷穗弯弯，他鞠着躬说： “

10、我是秋天。 ” 苹果甜甜，她点着头说： “我是秋天。 ” （五）学习第四节 （1）同学们，胖乎乎的这是谁？（出示冬天雪人图)板书：粘贴雪人图雪人 代表哪个季节？（板书：冬天） 请同学们齐读第四节 (2)读文品味：你觉得雪人怎么样?（顽皮）你是从哪里看出来的?（从“大肚子 一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，所以我们在朗读时需读出雪人的可爱、淘气。 谁来读一读？（奖励苹果卡） （3）男女生比赛读。 （4）表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的淘气可爱。 六、分角色朗读（2 分钟） 现在，我们分角色来读这首诗，好吗？ 指名同学戴上草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰上台表演读。 全班同学读前两句，表演的同学

11、读后两句。 （颁发阅读冠军勋章） 两组同学表演。 5 七、请同学们选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 （2 分钟） 现在，请同学们选择你最喜欢的一个季节，美美地读一读吧！ 谁愿意把你最喜欢的季节有感情地读给大家听？ 八、背诵诗歌（2 分钟） 聪慧的同学们在刚才朗读的过程中对这首诗已经有了深刻的印象， 谁会背诵这 首诗呢？（会背的同学一起背） 八、欣赏四季风光（2 分钟） 同学们，草芽、荷叶、谷穗、雪人，这些大自然的风光美吗？让我们再次走进 美丽的大自然，感受大自然的美好吧！ 课件出示：大自然的四季风光（校园探春、梨花、校园牡丹、菊花，这么美的 花草我们摘下来可以吗？雪） 树木（绿葱葱的树木我们

12、砍掉可以吗？）不但不能砍，还需种更多的树木来美 化我们的家园。 （兔子、鸟）图片，小动物我们捉起来圈进笼子里可以吗？吃肉可以吗？ 同学们，我们不仅要热爱大自然，还要学会保护大自然（板书：保护大自然） ， 让大自然变得越来越美丽！ 九、课堂总结： （1 分钟） 同学们，今天这节课，我们认识了四季这首儿歌中的 10 个生字，还认识 了“讠” 、 “虫” 、 “折文”三个偏旁。大自然就像一个神奇的魔术师，把四季打扮得 美丽多姿、梦幻迷人。我们每个同学都是大自然的保护者，我们需保护大自然的花 草树木，让四季花香四溢！我们需保护动物，让动物与人和睦相处！在我们的保护 下，让美丽的四季永远充满生机与活力！ 十、布置作业，课后延伸 1、把自己最热爱的季节用笔画下来。 2、找出自己热爱的季节美美地读一读。 3、唱春天在哪里 、 小燕子 。 4、借助拼音读森林报 ，感受四季的美丽。 十一、教学板书： 四季 草芽荷叶谷穗雪人 春夏秋冬