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语文园地四-字词句运用+展示台-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:a0434).doc

1、小学语文人教版一年级上册小学语文人教版一年级上册 语文园地四:字词句运用语文园地四:字词句运用+ +展示台展示台 教学目标:教学目标: 1、正确认读四季及景物名称的 12 个词语,复习巩固已学的 字词。 2、说说自己喜欢的词语,练习有条理地说话。 3、学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字, 激发识字热情。 教学重点:教学重点: 激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。 教学难点:教学难点: 通过展示台 ,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学 生的识字能力,激发在生活中自主识字的兴趣。 教学准备:教学准备: 四色花朵词卡、多媒体课件等 一、一、复习导入,复习导入,渲染激趣渲染激

2、趣 1、同学们,上节课我们学习了“识字加油站” ,里面的词语 可都是一对对反义词, 老师要来考考你们有没有把他们的好朋友 忘记了。 (出示课件:大上南 男 开 正) 2、指名学生说说他们的反义词。 3、引导:反义词是好朋友,因为它们连起来就成一个词语 啦。不信,你试试看。 (引读:大小上下南北开关) 4、它们不仅能连成词语,还能变成对子歌呢:大对小,上对 下,南对北 5、除了书上这样的词语,你还能接着往下对吗?(指名学 生接着对) 6、激趣:同学们的本领可厉害,教师今天给你们带来四兄 妹,他们的本领也不小呢!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可 以让莲花开放;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世

3、界一 夜之间变成一片雪白。今天呀!老师把他们的照片带来了,我们 一边看,一边猜一猜他们是谁吧?(出示:春夏秋冬四图) 7、顺趣导入:同学们的表现证明你们都有一双火眼金睛! 一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看我把这四个兄 妹给你们请来了,我们来认识认识他们吧。 二、学习二、学习“字词句运用字词句运用” 1、出示四色花朵词卡:春天、夏天、秋天、冬天(和四季 打招呼) 2、你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看 看谁能读得好。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。) 读读这些词语,不会的可以请教他人。 课件出示: 我会读: 大地树叶青草莲花 飞鸟小鱼青蛙雪人 (1)放手让学生

4、自由朗读词语。(教师巡视,随机点拨,并纠 正读姿) (2)学生在小组内互读认读词语,并解决自己读不准或不理 解的词语。 课件出示: 互学: 读一读:正确地读给你的同桌听。 听一听:读准字音,词词正确。 好习惯:夸夸他,帮帮他,谢谢他。 互相学习会让我们变的更优秀。 (3)班内展示词语朗读:指名读,小老师领读,开火车读, 最后齐读。 3、引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语? (2)指导看图学说,图一:我们这里现在是秋天(可以接 着说。 )图二:我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人(指导 转换句式说,可以用上“因为所以” ) (3)出示句子,学生把词语送到句子中

5、。 课件出示: 我会说: 可以用上一个词说,也可以用几个词来说。 大声说,让别人听得见。 注意听别人说话。倾听也是一种学习方式。 (3)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。鼓励学生畅所 欲言,用不同的句式来表达自己喜欢的季节。 4、引读这些词语。 (出示 PPT 美丽风景图)春夏秋冬,四季如画,让我们记 住它们春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有 树叶、大地、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,他们 是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 5、拓展: (1)说到四季,你还想到哪些其他的词语呢?指名说(老 师相机在黑板上板书关键词)请小老师领读关键词 (2)古代诗人总会用诗来赞美四季和他们看到的景

6、物,你 能想到哪些诗句呢? 总结:每个季节各有各的精彩,要会用我们的眼睛去发现身 边的美。 三、完成三、完成“展示台展示台” 1、 通过这段时间的相处, 一定有很多同学都成为了好新朋友, 对吗?但是这些好朋友的名字你认识吗? (随机出示班内几个同 学作业本上的姓名)指名读,被读到名字的同学就站起来,告知 正确。 你是从哪儿认识这些字的呢? 为了让更多的小朋友认识你的名字,今天我们来动手给自己 做一张名片,相互介绍,相互认识一下。 2、 (出示课本图)这里有两张小朋友做的卡片,他们通过这 张卡片向别人介绍自己的。小朋友们,你们会读吗? 3、第一张卡片:指名读,师引导卡片上第一行是班级“一年 级(

7、3)班” ,第二行是“王丽” ,是这个小朋友的姓名。是大王 的“王” ,我们班有小朋友姓“王”吗? (1)老师带着学生读:这样大家就认识了“王丽”这个名字。 还知道了王丽所在的班级。 (2)你能模仿介绍一下自己吗? (3)指名说一说。 4、第二第卡片: (老师指导读)这张绿色的卡片上,第一行 是小朋友的名字,他姓什么呀?(李)什么李?(木子李) , 他叫李晓宇;第二行是“6 岁” ,是他的年龄。你能模仿这张卡 片介绍自己吗? 5、比较:这两张卡片上都有小朋友的名字,名片上名字是必 须要有的,除了名字,还可以写什么?(年龄、班级、学号等) 6、下面我们也来给自己做一张小名片吧,等一会我们相互介 绍一下,相互看一看。 7、分组交流。 (1)4 人一组,轮流介绍自己。 (2)小组内学生将卡片放在一起,互相认一认名字。 课后呀老师把小朋友的名片贴到班级的学习园地里,大家 可以认一认小朋友的名字,下次还可以帮老师发一次作业本。 四、拓展延伸四、拓展延伸 班级将开展 “识字大王” 评选活动, 要想获胜就得多认识字, (课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝, 你们认识吗? 除了书本和食品包装袋, 你们还在生活中的哪些地方见过生字宝 宝呢? 小结: 字宝宝就在我们身边, 只要你们用心, 就能找到它们。 现在开始,咱们比一比,看看谁能成为汉字的小主人,谁是生活 中的“识字大王” 。

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