语文园地四-识字加油站-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：60c2e).doc

1、1 语文园地四教学设计语文园地四教学设计 教材来源：教材来源：义务教育教科书 教内容来源：教内容来源：小学一年级语文（上册）第四组 单元主题：单元主题：识字 课型：课型：复习课 课时：课时： 三课时 授课对象：授课对象：一年级学生 设计者：设计者：赵德萍赵德萍 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

2、。 2.2.教材分析教材分析 语文园地四共编排了“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一 起读”五个栏目。“识字加油站”引导学生认识反义词，认识“男、女”等 6 个生字，会写“女” 和“开”。“字词句运用”是复习本单元的词语，引导学生选择其中的词语进行说话训练。“展示 台”引导学生通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。“日积月累”通过朗读、背诵珍惜时间 的谚语，让学生感受谚语的韵律美。“和大人一起读”则引导学生朗读故事小松鼠找花生，了 解花生果是生长在地下的，激发学生认识大自然的兴趣。 3.3.学情分析学情分析 兴趣是最好的老师，因此，课堂上，要努力创设宽松、和谐、愉悦的

3、课堂氛围，让学生在创设的 情境中体验、感受，达到情感的共鸣，努力使语文课堂充满生机、充满活力。 学习目标学习目标 1认识“男、女”等 6“男、女”注意声母 n 的正确发音。正确书写“女、开”。（第一课 时） 2正确朗读 12 个词 语，复习巩固已学 的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 （第一课时） 3通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。（第一课时） 2 4能朗诵、背诵珍惜时间的谚语。（第二课时） 5.和大人一起朗读故事小松鼠找花生，了解花生果是生长在地下的，激发学生认识大自然的兴 趣。（第二课时） 学习学习重点重点 1认识“男、女”等 6“男、女”注意声母 n 的正确发音。正确书写

4、“女、开”。（第一 课时） 2正确朗读 12 个词 语，复习巩固已学 的字词。 3通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。 4能朗诵、背诵珍惜时间的谚语。 学习难点学习难点 1. 能说说自己喜欢的季节。 2.了解花生果是生长在地下的，激发学生认识大自然的兴趣。 评价任务评价任务 任务一：认识“男、女”等 6“男、女”注意声母 n 的正确发音。正确书写“女、开”。 任务二：正确朗读 12 个词 语，复习巩固已学 的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 任务三：通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。 任务四：能朗诵、背诵珍惜时间的谚语。 任务五：和大人一起朗读故事小松鼠找花生，了解花生果是生

5、长在地下的，激发学生认识 大自然的兴趣。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一环节一 自主识字自主识字 书写汉字书写汉字 活动一 识字加油站 1.鼓励学生自主识记这 6 个生字。如，“男” 可以用加一加 的方法识记； “开、关”可以结合自 己的生活体验， 说 说在哪里见过。 教师需关注 “正” 的后鼻音要发到位； 2. 认识 “男、 女” 等 6 个生字。 注意声母 n 的 正确发音。 3.引导学生读读这 6 对词语，说说自己的发 学生正确认读“男、女”等 生字。（评价目标一）（评价目标一） 3 现。教师总结： 对反义词并积累。 利用反义

6、词也 可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。 4. 会写“女、开”2 个 3. 借助反义词识记生 字。如“找朋友”，将反义词连一连， 字和撇点 1 个笔画。 读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一 个字，另一个 人迅速找出它的反义词。 5.指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是 第一次出现， 需落实笔画名称。在写字过程中，教 师应时刻关注学生 的执笔姿势与坐姿。 （完成目标一）（完成目标一） 环节二环节二 复习词语复习词语 表达运用表达运用 活动一 字词句运用 1.让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开 动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词 语，下 面是有关动物、植物等表示事物的词语

7、，这 些词语揭示了 四季和万物之间的联系。 2. 引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，鼓励 学生畅所欲言， 用不同的句式来表达自己喜欢 的季 节。 3.学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。 既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己 的感受。 如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青 蛙”，春天的时候 会产蝌蚪，到了夏天就到田里去 吃虫子，冬天就冬眠了。 如“夏天”，大地变得很 热，树叶更茂盛了，莲花在池子里 开了，青蛙在田 里呱呱叫。 （完成目标二）（完成目标二） 学生正确认读词语，并且能 够说出四季的基本特征。（评价评价 目标二目标二） 4 环节三环节三 小组合作小组合作 展示交流展示交流 活动一 1.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在课件中展 出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字 的同 学就起立告知正确，评价后再全班跟读。 2.2. 建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌 面 ， 展示自己借助姓名认识生字的成果， 学生可在 教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人 请教。 3.3. 开展班级“姓名识字大王”评选活动。请同桌评 比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班 级 “姓名识字大王”。 （完成目标三）（完成目标三） 学生能通过游戏认识同学的 姓名。（评价目标三）（评价目标三）