语文园地四-字词句运用+展示台-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：f0026).doc

1、语文园地四第二课时教学设计语文园地四第二课时教学设计 语文园地四第二课时教学设计 教学目标教学目标 1通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语， 训练学生有条理地说话。 2通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思 维，提高学生的识字能力。(难点) 课前准备课前准备 1制作相关课件。(教师) 2(1)学生借助工具书预习“字词句运用”。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生) 教学过程教学过程 课前游戏：课前游戏： 1.1.词语飞花令词语飞花令（开火车说出一种动物名称。不得重复，思考时间为 3 秒钟， 超时或重复挑战失败。） 2.2.超

2、级飞花令超级飞花令（以“风”为基础字，进行词语开花。不得重复，思考时间为 3 秒钟，超时或重复挑战失败。） 一、复习导入一、复习导入 同学们，上节课我们学习了很多反义词，我们一起来复习一下吧。 男-（）多-（）大-（）正-（）高-（） 开-（）南-（）哭-（）上-（）冷-（） 你知道一年四季什么时候最热，什么时候最冷吗？（夏天热，冬天冷） 1.出示词语卡片“夏天“”冬天”，追问：一年之中除了冬天和夏天，还有 哪两个季节？相机出示词语卡片“春天“”秋天”。 2. 齐读词语卡片。这节课，让我们一起走进四季，感受四季的美好吧！ 二、二、漫步四季，学习字词句漫步四季，学习字词句 1. 播放四季视频，说

3、说你最喜欢哪一个季节，为什么？ 2. 在学生的回答中，相机出示词语卡片： 大地树叶青草莲花飞鸟小鱼青蛙雪人 3.3. 我会读我会读 （1）课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。读读这些词语，不会的 可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (2)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视， 随机点拨) (3)同桌“学习任务单”互读要认读的词语，并解决自己读不准或不理解的 词语。（过关的同学点亮（过关的同学点亮 1 1 颗红星）颗红星） (4)班内展示词语朗读和发现。 开火车读男女比赛读齐读。 交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动 物。

4、) 4.4.我会填我会填 这些词语的意思你都理解吗？请把它们的序号正确地填到括号内，使句 子通顺、合理。 （1）自己完成“学习任务单”。 （2）指名交流 （3）齐读句子 （全部填写正确的点亮全部填写正确的点亮 2 2 颗星颗星， 不完全正确的点亮不完全正确的点亮 1 1 颗星颗星） 5.5.我会说我会说 （1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。 （给说得好的同学点亮给说得好的同学点亮 1 1 颗颗红红 星星） 预设： 生 1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。 生 2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。 生

5、3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！ （设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语 等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字 的感情。的感情。） 三、三、走进走进“展示台展示台”，展示识字，展示识字 1.导入： 同学们，通过漫步四季，我发现你们不仅有一颗热爱生活的心，还有一双善 于发现的眼睛。这是非常难能可贵的，让我们为自己鼓掌点赞吧！下面老师想再 一次挑战一下你们的火眼金睛，看看谁能在生活中发现汉字，认识汉字？

6、就让我 们来展示一下自己的识字收获吧！ 2组内展示，分享收获。 同学们，请把自己课前整理的课外识字小报课外识字小报在小组内展示一下吧！ （1）展示要求： 展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别 人的话，如果有意见可以听后提出。 展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。 最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。 （2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。 3.各组选出“展示之星”、“识字大王”。 (1)指名展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 预设： 生 1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认

7、识 字。 生 2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、 熊二 生 3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识 30 多 个课外生字了。 生 4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可 以认识更多的字了。 生 5： 我还从街道边的广告牌上认识了许多字。 我还会写一个词 “商店” 呢！ 生 6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！ (2)教师引导学生评出班内“识字大王”“最佳展示之星”，分别奖励 2 颗 星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励 1 颗星星。 4 4识字擂台赛识字擂台赛 哎呀，你们的识字能力可真了不起！老师这里也搜

8、集了一些生活中的汉字 你想挑战一下自己吗？（课件出示） （1）自己认读。 （2）指名挑战 遇到不认识的生字我们该怎么办呢？ （学会用查字典或者请教别人的方式拓展识字）（学会用查字典或者请教别人的方式拓展识字） 设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示 的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享 受到了参与和收获的快乐。 四四、课堂小结、课堂小结 生活处处有汉字， 生活处处皆语文， 只要大家今后在逛街时、 在马路边、 在电视上、在图书中留心观察，用心学习，你一定会成为我们下一单元 的识字大王。最后，老师想送给同学们一句话，勉励大家：一年之计在于春， 一日之计在于晨。让我们抓住一切时光学习吧！ 五、板书设计：五、板书设计： 语文园地四 四季：春天夏天秋天冬天展示台 景物：大地树叶青草莲花 飞鸟小鱼青蛙雪人 附：查重结果附：查重结果