1、4.4.日月水火教学设计日月水火教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标： (1)认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个字。 (2)会写“捺、点”两个新笔画。 2.过程与方法目标：借助图画读准字音，按笔画记忆字形，结合插 图和生活实际了解生字的意思。 3.情感与价值目标：识记字形,初步了解象形的造字方法,感受古人 造字的智慧。 教学重点：教学重点： 正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“日、田、禾”和“火” 四个字。 教学难点：教学难点： 1.正确书写“禾”和“火”字。会写“捺、点”两个新笔画。 2.发现汉字与图画的关系， 初步了解象形字， 增强识写汉字的兴趣。 日月水
2、火教学设计 教具学具的准备教具学具的准备: :主要借助课件图片激发学生学习汉字的兴趣和记 忆技巧。 教学过程：教学过程： 一、课程导入 同学们，你们看过综艺节目奔跑吧 ，这个节目哪个环节比较 有意思？同学们回答撕名牌。老师说，这的确是比较有趣的环节， 老师前几天刚刚看了新一期的 奔跑吧 ， 对其中一个游戏印象深刻， 那就是奔跑成员与奥地利友人共同挑战猜汉字。通过这个游戏，让 外国人感受汉字的博大精深，让更多的人去认识汉字。播放视频引 出这节课的学习。那这节课我们就继续学习第四课日月水火来 看一下这节课学习的八个汉字是如何演变的。 （板书课题） 4 日月水火（题目中的四个汉字宝宝都是我们要学习的
3、，请你一定 要认真看呀） 读课题 时间点：4 分 二、看图学习生字：图字结合，突出象形字的特点。 1.学习日字的音和义 老师要考考你们，猜谜语看谁比较聪明。 早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。 夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。 谜底：太阳。同学们真聪明！ 出示图片：太阳 我们感受到的光和热都来自太阳，没有它我们就没有办法生活。 你们看太阳是什么形状的？圆圆的。 所以古代的人在造字的时候看见了圆圆的太阳，就把它用画了记录 了下来，这就是象形文字的日，是最早的日字，它像不像圆圆的太 阳啊？ 后来呀人们为了书写方便，经过几次变化，把圆的笔画都变成了直 的， 这个字就变成了我们现在见到的样子。 那这个字
4、读什么呢？那你知道了日是什么意思？代表什么？ 那你可以说说带有日字的词语吗？ 日还代表什么？ 老师来告诉你们。日不仅指太阳，还指白天，每天，或是某一天。 例如：今日明日儿童节是哪一天？六月一日 好，我们知道了日的意思。跟老师一起读。 2、学习月字的音和义。 这是我们学习的日字。 我们知道白天， 太阳为我们带来光明和温暖， 那到了夜晚又是谁为我们送来光亮呢？ 对，就是月亮。月亮图片展示。 但是我们大家都知道，月亮和太阳不一样，月亮每天都在变化着， 它从圆盘变成了月牙，又从月牙变成了圆盘。古人在造字的时候， 为了区分开太阳和月亮，突出月亮的特点，就把弯弯的月牙画了下 来代表月亮。经过几次变化，就变
5、成了我们现在的这个词字。 这个字读什么？月月 月亮的月，你还可以给它组别的词语吗？ 月亮 月光 月饼 月牙 月球 赏月 好，跟老师一起读。 月指月亮，也指日期。我们一年有几个月？十二 个月 几月几日是教师节？ 3、 刚才我们学习了日和月的， 当你看到日和月这两个字的时候你就 会想到它的形状和这两个字很相似。圆圆的太阳，弯弯的月亮。 那现在你看到课本第 11 页。 你和你的同桌一起来学习一下水和火这 两个字，你们找一找哪个笔画跟图片哪个地方很像。 4、老师领读日月水火 5、做练习 三、小组合作，学习生字： 日月水火羊鸟兔 领读，小老师领读，小组内读，打乱次序读，小火车读。 师:谁来当小老师带领大
6、家读读这些生字宝宝？ （例如： 日日日日 日有节奏地读） （小老师带领大家读） 1、小组合作读生字 老师看到很多同学想读给大家听，下面我们小组合作，先由小组长 带读， 然后每个人读给别人听。 如果遇到不会读的字记得请教别人。 开始吧！ 2、生字卡片。 （组长拿卡片，组员读生字） 3、小组展示 时间到！下面老师请一个小组来读给大家听。 （找代表带读） 读得真洪亮！其他小组也想读，你们组来读吧！ 4、男女读： 师：现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。 5、开火车 男生女生读得都非常好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车 快又响。 （师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来） 来，请你们这列小火车吧！ 四、记忆生字的字形 师：你们真棒，真是厉害的小老师。中国汉字真是世界上最美丽的 文字，所以我们一定要把汉字写得漂漂亮亮的。 认识笔顺 数控笔顺 观察位置 五：特色作业： 从你今天学习的文字里找三个你最喜欢的字，照着画一画它的象形 文字。
