1、对韵歌教学设计 教学目标： 1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个字，会 写“云”字和提、撇折、竖折 3 个基本笔顺。 2.能够正确流利地朗读课文。 3.在对对子的过程中， 产生识字兴趣， 能够感受对韵 的美。 教学重点： 1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生 字。 2.会写 “ 云 ”字。 教学难点：感受对韵的美。 教学准备：识字卡片、幻灯片 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程： 一、揭题导入 1.图片导入。同学们，你们还记得在金木水火土 那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们 好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下） 2.这就是对对子， 那今天， 我们就来学习一首对韵歌， 板
2、书课题，请同学们伸出小手跟老师一起书空。 3.用加一加的方法认识 “对”。 （1）大家看看这个对字，如果把它拆开，有那个同 学，认识她俩？左边一个又，右边一个一寸两寸的寸， 把它们俩加起来，这个字就念做对。 （2）你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可 以组那些词语呢？ （3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的， 面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌 的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一 下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整） 4.我们在齐读一遍课题对韵歌 二、初读识字 1.老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听 哦！ 2.跟读：老师读一遍，你们读一
3、遍。 3.齐读： 那现在我们一起来读韵文， 老师来当大喇叭 （大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。 三、学习课文 1.现在先请同学们抬起头， 看看窗外， 蓝蓝的天空上 飘着的一朵朵的是什么？ 2.对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云 啊？ 请你说说 （1）白云，傍晚红色的云，是啊，傍晚的云非常漂 亮，看（ppt 图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚 霞， 有时候呈现出粉红色， 有时候呢有夹带一点橘红色。 你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌 云图片） (2)乌云，对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说 说。恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样 （ppt）。
4、好，既然我们认识了这么多的云，谁知道， 云是什么做的。 (3)看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？对 了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形 态也有很多种呢。 3.看（出示 ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？ (1)是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细 的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。 (2)出示甲骨文的“雨”字，同学们，这个字啊，是我 们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ (3)给“雨”找朋友 4.出示图片，看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶 莹剔透的雪花。 （1）谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都 是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大
5、家一起做游 戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空 中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。 （2）你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞 起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。 请大家跟老师一起读，雪对风。 师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云 的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。 5.你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关 系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对 的东西，都有着密切的联系。 6.那咱们的大自然中， 还有很多美丽的事物， 看看这 幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些 东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，
6、 长在那里啊？ 7.那你能不能帮老师把这个对字歌填好， 你真棒， 看 来你是个非常会倾听的孩子。这时树上来了一位新访 客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？ 师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习 了第一句， 你们就能把第二句帮大家填出来， 真了不起， 老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己吧。 8.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语： 山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这 样的美景时就可以说“山清水秀”。 介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 出示图片，看图片读词。 说一说：()的桃花，()的柳树。 齐读最后一行。去掉“对”字再读。 四、学写生字 1.回忆田字格 2.出示“云”。同学们仔细观察这个字，看看云字在 田字格中是怎么写的。 3.认识新笔画。师范写，讲解笔画，生书空写字。 4.学生写字，教师巡视指导，评价。 5.评议。 板书设计 5对韵歌 对云雨风花鸟虫 云
