1、教案 教学内容教学内容8、小书包授课教师授课教师 主主 备备 人人课时安排课时安排2 课时 教学目标教学目标 1.认识“早” “书” “刀”等 11 个生字和包字头 1 个偏旁，会写“早”字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学教学 重难点重难点 读准字音，认清字形，会正确书写。 教学准备教学准备课件 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、猜谜激趣，导入新课 1引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜一个 谜语。(课件出示谜语) 2学习“书包”两个字。 (1)拼读“书”字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部 分：由
2、横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个 点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。生 组词。 观察“包”字的古体字，理解字义。介绍“包”字的偏旁 包字头。 生组词。 二、新授 1、出示课题，生齐读。 2、出示自读要求，生自由读。 3、出示本节课的生字，指名带读，生齐读两遍。 4、指名读前两句。 (1)学习“作” 。指名读，正音。出示古体字，识记字音。学习单 人旁，指出单人旁与人有关。生组词，齐读词语。 (2)学习“业” 。指名读，正音。编口诀识记字形字音。生组词， 齐读词语。 (3)学习“本” 。指名读，正音。生交流识记方法，师出示加一加 的方法。生组词，齐读词语。 (
3、4)学习“笔” 。出示竹子和皮毛的图片，引导学生了解老祖先手 中的笔是什么做的。学习竹子头，生组词，齐读词语。 (5)学习“刀” 。出示古体字，指名说看到了什么？再出示刀的图 片，引导学生发现相像之处。再出示“刀”字。指名读，生组词。 5、把生字送进句子里，指名读句子。 6、出示两句儿歌，指名读。 (1)学习“课” 。指名读。生交流识字方法。出示图片，指名说看 到了什么？引导生组词。齐读词语。 (2)学习“校” 。指名读。出示图片，认识“交”字。师生再交流 识字方法。生组词，齐读词语。 (3)学习“早” 。指名读，正音。生交流识字方法。生组词，齐读 词语。出示田字格里“早”字的书写格式，引导学生观察。师生 共同书写。 7、把生字送进句子里，指名读。 8、猜字谜引导学生学习“尺”字。 出示卷尺，引导生观察卷尺的外壳就像“尺”字的上面一部分， 伸出来的卷尺就像“尺”字的撇和捺。指名读，生组词。 9、去拼音再次认读生字。生自由读，开火车读。 10、玩吹气球的游戏巩固生字。 11、再读一遍课文， 说一说你的书包里有哪些帮助你学习的宝贝。 12、生临摹生字。 教学反思教学反思
