1、口语交际：我说你做 教材分析教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐， 还让我们有了互相交流的时 间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生 在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾 听。 教学目标教学目标 1.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项。 2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。 教学重难点教学重难点 重点：通过“我说你做”游戏，培养学生良好的听说习惯和口语交 际能力。 难点：准确发指令和听指令，培养学生良好的听说习惯和口语交际 能力。 课时安排课时安排 1 课时。 教学过程教学过程 一、一、
2、热身活动，感知游戏含义热身活动，感知游戏含义 1.同学们，我们先玩一个游戏，好吗? 2.做游戏。 师：请你跟我拍拍手。生：我就跟你拍拍手。 师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。 师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。 3.非常棒！同学们的反应很敏捷。大家还想继续玩游戏吗？下面我们 接着做游戏。 二、二、游戏升级，导入课题游戏升级，导入课题 1.刚才的游戏是不是有一些简单？那现在游戏升级， 你还敢接受挑战 吗？ 2.老师说口令，学生做都动作。 3.口令：男生摸鼻子，女生拉耳朵。 4.口令：女生摸鼻子，男生拉耳朵。 （师在学生完成动作后巡视检查，指名学生回答为什么做这个动作， 师及时予以鼓励
3、。） 5.导入课题:这节课，老师就和大家来玩这样的一个游戏：出示“我 说 你做”，读课题。 三、三、在游戏中明理在游戏中明理 1.第一轮游戏。 （1）游戏：请一组学生上讲台做队员，老师做指挥官，台下学生做 裁判。 “指挥官”发布“拍手三次”、 “变成捶胸的大猩猩”的指令， “队员”的在听到指令后做相应的动作，然后“裁判”来评判他们做 的对不对。最后“指挥官”再引导“裁判”夸奖“队员”。 （2）揭示主题：做游戏你要想作对，必须要做到“我会注意听”。 2.第二轮游戏。 （1）游戏：请一组学生上讲台做队员，再请一名学生做指挥官，台 下学生做裁判。老师让“指挥官”站在教室后面，在“指挥官”耳边 悄悄告
4、诉指令“男生请站立，女生请蹲下”、 “请转一圈”， “队员” 的在听到指令后做相应的动作， 然后 “裁判” 来评判他们做的对不对。 最后“指挥官”再引导“裁判”夸奖“队员”。 （2）揭示主题：做游戏师，指挥官发布指令要想别人能够准确执行， 必须要做到“我要大声说”。 （3）教师相机指导学生，大声说不是大声叫，大声喊。 （4）教师再请还没有做过游戏的同学集体做游戏。 3.第三轮游戏。 游戏：听幸福拍手歌，学生根据歌词做相应的动作。 4.第四轮游戏。 （1）教师先交代游戏规则：老师说长口令，学生注意听，不做动作， 谁先记住了长口令，谁就是指挥官。 （2）教师说长口令： “请把书翻到第 14 页， 再把书反扣在桌子上。 ” 、 “请把书合上，和文具盒一起放在抽土里，再坐端正。” （师在说口令师，相机指导在做动作的学生，只听不做。） （3）请记住长口令的学生上台做指挥官，师相机指导，鼓励学生。 四、四、课堂小结，游戏下课课堂小结，游戏下课 1.要玩好“我说你做”的游戏，小朋友们知道了什么呢？（我要注意 听，我要大声说）其实，不光在游戏中要这样，我们人与人之间讲话 都要做到我要注意听，我要大声说。 2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友 进行奖励，小朋友们好好努力哦。
