1、语文园地五 教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1 (多媒体出示喜羊羊图片)导言： 我们的好朋友喜羊羊来了， 它还给我们带来了礼物， 想不想知道是什么？(课件出示 “饭、 水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出 示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、 饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音： “茶”是翘舌音， “鞭”是三拼音节，泡(po) 和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如
2、：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、 炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4以小组为单位，开火车认读生字。 5导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说 了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生 在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都 是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字 实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们 去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开
3、幕仪式 就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参 加。 2课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相 应生字“吃、叫、吹、咬” 。 (1)齐读生字， 引导学生观察这四个字有什么共同点。 (课件出 示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇 报，并表演。 (3)导学： 这支队伍想扩充， 还有哪些字宝宝可以参加呢？(预 设： “喊、叹”等。) 3课件播放第二支走出来的队伍提手旁家族，并相应 出示生字“提、拔、捉、拍” 。 (1)导言： 观察生字， 你发现了什么？(课件出示提水、 拔萝卜、 捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示 生字“跑、跳、踢、踩” 。 (1)导言： 最后一支队伍比较特殊， 大家来看看都有谁呢？(生 齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字 旁) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳 跃等) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发 现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。
