1、教学设计教学设计 教学目标 1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内 容，背诵古诗。(难点) 2.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一 个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.生表演小兔子乖乖的故事 课时安排 1 课时。 教学过程 一激趣导入 1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给同学们带来一则谜语， 我来考考大家。出示谜语:头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子， 脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。 2. 师：你们猜的真棒 3. 提问:你们见过大白鹅吗?(出示鹅的图片) 4. 唐朝的时候， 有一位大诗人叫骆宾
2、王， 他从小就很喜欢小动物， 有一天，他到河边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴， 就写下了一首诗。这首诗就是我们这节课要学的古诗咏鹅 。 （板书课题，读课题）释:咏 二、初读诗文。 1、请同学们借助拼音自由读读诗句，把诗句读正确，读流利。 2、检查反馈。 （1）指名读，正音。（2）齐读。 3、读出诗文的节奏。 3、 （1） 平时我们读诗的时候是怎么读的？ （要停顿， 读出节奏）（2） 能试着读出诗句的节奏吗？ （生自由练读）（3） 指名读， 评议。（4） 男女生赛读 三、欣赏画面，感知诗意 播放课件鹅，师说图意 四、读一读，听一听，感知古诗韵律 师范读( 点拨:读好一首古诗，必须读出节拍
3、，读出重音，读出 感情)请大家再读一读诗， 想一想骆宾王看到大白鹅当时的心情怎样? （生自由练读） （3）指名读，评议。 五、古诗吟唱 大家知道古代的孩子们是怎样读古诗的呢?师吟唱，生模仿。 六、课间手指游戏 师说：请你跟我这样做鹅的手指游戏 生说: 我就跟你这样做鹅的手指游戏 师配乐做动作吟诵鹅的手指游戏 ，生跟着做。 七、课外拓展古诗咏华山 激发学生写作兴趣。 和大人一起读和大人一起读 教学设计教学设计 一、过渡导入: 刚才同学们表现的太棒了，为了奖励大家，老师给大家带来了 好看的故事表演，你们想看吗? 二、表演故事，学儿歌 1.生表演小兔子乖乖的故事 2.师借助图片读故事，生思考;哪些话是兔妈妈说的?哪些话是小兔子 们说的?哪些话是大灰狼说的? 3.分角色朗读 三、读一读，唱一唱 四、拓展 如果你遇到和小兔子一样的情况你怎么做呢？ 五、总结 六、布置作业 1.和家长演一演 2.推荐故事书三只小猪 狼和七只小羊
