识字-语文园地一-字词句运用+书写提示-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：f12d8).doc

1、部编版小学语文一年级上册语文园地一部编版小学语文一年级上册语文园地一“字词句运用字词句运用+ +书写书写 提示提示”教学设计教学设计 【教学目标】 1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 3. 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学重点】 1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 【教学难点】 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学准备】 教学课件，板贴，学生习字纸。 【教学过程】

2、一、一、创设情境，引出课题创设情境，引出课题 师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容， 老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！ （课件出示小猪佩奇的卡通形象） 二、二、第一关第一关回忆大比拼（复习回忆大比拼（复习回顾回顾） 1. 出示闯关图片和卡通人物小猪佩琪，播放配音。 配音：大家好，我是小猪佩琪，今天我给大家带来了三份礼物，要想获得它们就 得和我一起闯过三关，你们有信心吗？（预设生：有！ ）好，那我们现在就开始 第一关回忆大比拼！ 2. 复习生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山” 课件出示相应的图片，学生根据图片猜字，读字。 师：小朋友们，在这一单

3、元的学习中，我们学习了很多图片，这些图片都代表一 个字，你们还记得是什么吗？ 指名学生回答问题。全班对照图片齐读生字 课件消失图片，引导学生复习生字。 师：现在难度升级，没有图片你能认识这些生字吗？ 教师指，学生开火车认读。 3. 出示小猪佩琪卡通形象和第一个礼物盒子，小结。 配音：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打 开盒子，收下礼物吧！ 师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子蹦蹦跳跳的，它 也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！ 三、三、第二关第二关“识字我最棒识字我最棒”“”“字词句运用字词句运用” 1. 导入：课件继续出示小

4、猪佩琪 配音：小朋友们，赶快来，那就让我们一起进行第二关识字我最棒！ 2. 整体认读 板贴“人、天、口、田、日、目”六个生字 师：小朋友们，刚才第一关的生字中，老师留下了这六个生字宝宝，并把他们分 成了三组（板贴生字） 请你翻开书第 15 页，一边读一边观察这三组生字。 3. 比较识记 师：你有什么发现呢？ 每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字” 师：我们先来看第一组“人和天” ，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住 或者区分开的的？ 预设生 1： “人”加两横就是天加一加的方法 预设生 2：大人，天上组词的方法 我是天津人联系生活实际识字 师：那谁能来用这两个字组词语？

5、师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢？ 预设生 1：嘴巴张大的形状就像口图文对照识字 预设生 2： “田”中间有交错的田埂图文对照识字 预设生 3：太阳有一个，日中间是一横；目的两横就像是眼球的两个边。 （如果学生不能准确说出多种方法，教师应相机加以提示，同时学生边说，教师 边总结方法） 师：谁来用它们分别组几个词语？ 联系生活实际识字 师：除了刚才的方法，其实这些生字宝宝在我们的生活中经常见。比如，昨天中 午，老师从办公室走到教师，路过楼梯口时就发现了一些东西（课件出示相应图 片）我走进一看，就发现了一些小秘密。 （课件出示相应图片，引导学生发现生 活中的“口”和“人” ） 师

6、： 接着我走进教室， 发现同学们在进行每日习字。 我拿起了一位同学的习字本， 也发现了一些小秘密（课件出示图片，圈出“天” “日” “田” ）我们的学校名字 是“天津市西青区王兰庄中心小学”这个“天津市”的“天”就是我们今天学的 天；我们每天中午都要进行“每日习字” ，这个“每日”的“日”就是我们今天 学的“日” ，还有，我拿的谁的习字本？（预设生：王喜田）对，这就是我们今 天学的“田” 。 师：旁边的同学完成了习字正在认真看语文书，他翻到了这页，出示“目录” ， 你看到了什么字？（目）除了书的“目录” ，这个字在我们生活中也很常见，谁 能跟大家分享一下，你在哪里见过？（如果学生不能答出，可出

7、示“价目表”的 图片辅助学生） 4. 猜字游戏 师：让我们放松一下，做个一小游戏打灯谜好不好！ 课件出示灯谜图片，教师读灯谜，学生猜字谜。 高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球（日） 四四方方一座城，一个十字中间坐（田） 出示脸部图片（口、目） 教师做动作（人） ，举起两只手撑起一片天（天） 5. 小结（小猪佩奇图片和第二个礼物盒子） 配音： 第二关你们也闯过了， 真是太厉害了， 赶快打开礼物盒子， 看看是什么吧！ 师：快看，气球带着一朵美丽的鲜花，这就是小猪佩奇给你们的第二关的礼物， 因为你们都是识字的小能手呢！ 四、四、第三关第三关“写字我能行写字我能行”学习学习“书写提

8、示书写提示” 1. 出现闯关图片和小猪佩奇，播放配音。 配音：小朋友们，我已经迫不及待想看看你们在第三关中的表现了，让我们一起 来闯过第三关写字我能行！ 2. 师：小猪佩奇又给大家带来了新的关卡，它知道了你们识字很厉害，现在想 知道你们的字写得好不好，我们加油吧！ 3. 复习田字格相关知识。 师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面！它是谁呀？ 预设生：田字格 师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。 生：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中 线、竖中先，各个方位记心间。 4. 课件出示生字“二” “三” 师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他

9、们是谁吗？ 预设生：认识，二和三。 师：二和三都是由“横”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察？ （课件演示笔顺） 师：写的时候我们应该先写哪个横，后写哪个横？ 预设生：先写上面的横，再写下面的横。 师：像这种多横的字，我们写横的时候要从上往下写。 （板贴） 师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？ 提示：目，耳，手。 师范写，学生复习笔顺占格要求。 预设： “二”两横分别在横中线上下。 “三”中间的短横写在横中线。 生在写字纸上练习，描红一个写两个（提醒学生注意写字和执笔姿势） 师：赶紧拿出老师课前发的生字纸和你的铅笔，在写之前，让我们再来复习一下 写字姿势和握笔姿势，

10、边说边纠正自己。 写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔姿势：眼离桌面一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。 展示评价 展示一名学生的作品，其他学生评价（注意先说优点后说缺点） （教师引导学生评价，可问学生问题，做到相应奖励一枚粘贴） 5. 课件出示生字“十” “禾” 师：这两个字你们认识吗？他们有哪些相同的笔顺？ 预设生：横和竖（标红这两个笔顺） 师： 那写的时候是先横后竖还是先竖后横呢， 我们一起来写一写， 看一看？ （课 件演示笔顺） 预设生：先横后竖。 师：对，像这种有横有竖的字，我们写的时候要先横后竖。 （板贴） 师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？ 提示：田

11、师范写，学生复习笔顺占格要求。 预设： “十”横在横中线上稍微上扬，竖在竖中线上。 “禾”撇捺要舒展。 生在写字纸上练习，描红两个写两个（提醒学生注意写字和执笔姿势） 展示评价 展示一名学生的作品，其他学生评价（注意先说优点后说缺点） 6. 出示闯关成功的图片和小猪佩奇的卡通人物形象 配音： 恭喜你们成功闯过了第三关， 你们真棒， 快来看看第三关的礼物是什么吧！ 师：小猪佩奇给你们带来了很多美丽的蝴蝶，因为你们成功完成了第三关，小蝴 蝶高兴地为你们跳舞呢！ 7.小结（播放小猪佩奇的录音） 五、五、回顾总结回顾总结 师： 今天的语文课中， 我们一起学习了很多种识字方法， 以及书写的笔顺规则 “从 上到下，先横后竖”老师希望你们能把这些知识运用到以后的学习中。