1、人教 2011 课标版一年级上册语文园地七和大人一起读 猴子捞月亮教学设计猴子捞月亮教学设计 教学目标 1.听读故事，想象画面，猜猜故事情节。 2.正确、流利地读故事。 3.讲故事，能根据不同角色，变换不同语气；能根据自己对故事 的理解，加上动作、表情等；能根据故事情节进行续编。 教学重点、难点 重点：听读故事，想象画面，猜猜故事情节。 难点：讲故事，能根据不同角色，变换不同语气；能根据自己对 故事的理解，加上动作、表情等；能根据故事情节进行续编。 教学过程 一、导入（创设情境） 同学们，欢迎大家来到“豆豆故事吧”，让我们一起念动咒语， 用小蚂蚁的声音连喊三遍： “豆豆开门，豆豆开门，豆豆开门
2、！”哇， 豆豆故事吧开启！ 瞧，他们读得多入迷啊！豆豆故事吧里藏着什么好听的故事呢？ 变猴子捞月亮。 二、读故事，闯三关 （一）听故事，猜一猜，想画面（想象画面，猜读法） 1.听故事，猜一猜。 老师一边读，一边引发学生思考：你猜他发现了什么；大猴子、 老猴子会跟着叫什么；什么是“糟啦”；小猴子的手刚碰到水，会发 生什么现象，小猴子会说什么；最后猴子们会做什么呢？ 2.课件出示：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 师：结合这句话，猜猜“糟啦”是什么意思？噢，就是坏啦坏啦， 不好啦不好啦。那么在这里指什么事情不好啦（月亮掉在井里啦）？ 师： 在你的生活中， 有没有发生过这种糟糕的事情呢？比如： “糟
3、 啦，糟啦！我忘带雨伞啦！不淋个落汤鸡才怪呢！” 你能用上它说一句话吗？ 生交流。 3.师小结：同学们真了不起，一边听王老师读故事，一边想一边 猜，顺利通过第一关。 （二）读故事，排顺序（提取信息） 1.读故事要求：自己读故事，为画面排序。 2.师：这五幅图究竟应如何排序呢？请你来说。 生交流。 3.师小结：看来第二关对于大家也是张飞吃豆芽小菜一碟。 但是，第三关可就没这么简单了，你还敢挑战吗？我们看，这里只有 插图，没有声音，你能为插图配声音吗？进入第三关。 （三）为插图，配声音 1.第一关卡：贴近原文 配声音。 （1）自己读故事，要求：读正确、读流利，争取不加字、不漏 字。读完后，自己试着
4、看插图配下声音。 （2）学生讲故事，我请五位同学分别为五幅图配声音。掌声送 给他们！你认为谁讲得最好？谁敢挑战为五幅图配声音？讲得真好， 为你点赞。 2.第二关卡：配声音 比生动。 要求：（1）根据不同角色，变换不同语气；（2）根据自己对故 事的理解，加上动作、表情等。 生练习讲故事，指名台前讲故事。 3.第三关卡：配声音，比创造。 要求：能根据故事情节进行续编第 6 幅图画内容，比如：可以加 入当猴子们看到月亮挂在天空后发生的事情， 可以加入想对小猴子说 的话，也可以加入由小猴子捞月亮的故事想到的其它故事等。 生练习讲故事，指名台前讲故事。 4.小结：竹篮打水一场空，水中捞月一场空。 三、总结回顾 师：以后再读故事的时候，你会怎样去读呢？ 生： 一边读一边猜， 一边读一边想象画面， 根据故事进行续编等。 四、作业设计 我和大人 PK 讲故事。 五、板书设计 猴子捞月亮 猜想变加 一画语动 猜面气作
