汉语拼音-12 an en in un ün-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：1028e).doc

1、12. aneninunn 教学设计 一、概述一、概述 aneninunn是人教版一年级上册第 12 课，aneninun n包括的认读，书写，拼读及巩固运用。设计理念：第一课时主要采用多个游 戏环节激发学生学习 aneninunn 的兴趣，让学生学会认读，书写，以 及拼读。aneninunn 的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本 节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童 趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌， 培养创新思维。 二、学情分析二、学情分析 1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，但个别学生对含有前鼻韵母 an en

2、 in un n 的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。 2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻 韵母 an、en in 、un、 n 拼读不够熟练，需要教师重点指导。 三、教学策略三、教学策略 1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 2、拼读和扩展阅读有机结合。 四、教学目标四、教学目标 知识与技能知识与技能 1、学会 an、en 、in、 un、 n 前鼻韵母读准音、认清形、正确书写。 2、读准与声母相拼的音节。 3、能在老师的指导下阅读 12 篇与本课时相关的儿歌。 4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母 an、en 、in、 un、 n

3、 的音节。 过程与方法过程与方法 1、通过看图说图意，引出前鼻韵母 aneninunn 的教学，以说话助 发音。引导学生通过合作探究的学习方式，发现 aneninunn 在形体上 的联系，弄清它们之间的区别。让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方 式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。 2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻 韵母 aneninunn 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、通过创设情境学习 aneninunn，激发学生学习拼音的兴趣，突 出汉语拼音在现实生活中的运用。 2、知道学习拼音的重要意义，培养学生自主学习，运用普通话的兴趣。 五、教学重

4、难点五、教学重难点: : aneninunn 的正确发音和拼读。 六、教学资源准备：六、教学资源准备： 情境图、字母卡片、课件情境图、字母卡片、课件 教学课时：第一课时 七、教学过程：七、教学过程： 一、情境导入，作好新课准备 1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、n， 请你们仔细观察它们，你们有什么发现？ 2.学生发现都有 n，尝试发音。 设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能 激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。 你们的眼睛真亮，这三个韵母后都 n，这个 n，不是声母 n，它只表示鼻音， 发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的

5、前部，让气流从鼻孔出来。因此， 这样的韵母叫前鼻韵母。 【设计意图】：利用课件激发学生学习兴趣，培养学生观察能力以及语言表 达能力。 二、正音、记形、拼读 1、看情境图，听语境歌，引出教学内容 （1）看情境图,学习 an 过渡：咦，刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了？它们都到天安门去了，天 安门广场上红旗飘飘， 你觉得天安门怎么样? 天安门的“安”就是我们今天要学 第一前鼻韵母的，前鼻韵母很难读，小朋友读 an 时，先发 a 的音，口不要张得 太大，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音，要念成一个音。 师范读-领读-指名读-开火车读-齐读 小朋友，怎么记住 an？ 顺口溜：an an an，

6、北京有个天安门。 (2)学习 en 读准音 过渡：小朋友，看！这是什么？你平时是怎样摁开关的？请学生做一做摁开 关的动作，“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? 同样要找到那个位置，发准确了。 师范读-领读-指名读-男生读-女生读 小朋友，你能编个顺口溜记一记吗？ 顺口溜：en en en,摁开关，摁一摁。 (3)刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音，下面的 三个鼻韵母，你也能试着这样找规律读一读吗？ （4）学生自主学习in un n （5）指名读，正音。 （6）学习四声 （7）这些字母宝宝来时还带来四顶帽子，知道这四顶帽子指的是谁吗？ 同学们真聪明， 那这四顶帽子

7、带在谁的头上？哪个小朋友愿意做小老师带着大家 读它们的四声。 老师相机板书nnnn nnn n nnnn nnnn nnnn 想一想，我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？ 练习用四声组词。 小结：生活处处有学问，只要我们留心观察，都能学到知识。 2、学习声母与 aneninunn 组成的音节 出示：让学生自己练习拼读。 同桌小伙伴互相读一读。 指名读,开火车拼。 采取多种形式读，巩固读音。 【设计意图】：培养学生的观察能力以及语言表达能力。 三、仔细观察，认真书写三、仔细观察，认真书写 1过渡：小朋友，我们学会了五个前鼻韵母的发音，音读得这么准，那你能写 好它吗？ 2 请小朋友仔细观察写这五个

8、鼻韵母的时候要注意什么。 (两个字母大小差不多， 占满中格，字母间隔要近。) 3教师在四线格里范写 an、en、in 、un、 n 4请学生在语文书上描红，临写。 教师巡视，展示写的好的，及时纠正错的。 四、四、 拓展阅读拓展阅读 读阅读材料，根据实际进行选择。选 12 首儿歌，让学生拼一拼，读一读。 【设计意图】：巩固 an、en、in、 un、 n 的音、形，培养学生运用所学拼音 的实践能力。 五五 、拓展说话、拓展说话 在“an、en、in、 un、 n”中任选一个与声母组合的音节练习组词，再 用这个词练习说一句完整的话。（力求把话说完整） 【设计意图】：再次巩固的认识 an、en、in、 un、 n，培养学生的语文 素养及创新思维能力。 六、作业布置六、作业布置